小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告

们带领学生走进大自然、拥抱大自然，沐浴田野的新鲜空气，放松身心，舒展筋骨，开始踏春之旅。

踏青觅春——亲近自然活动。让家长带领学生到神农山、天鹅湖、青天河等地方，进行踏青、参观、游览、捉蝴蝶、放风筝、挖野菜等活动，指导学生寻找春天，寻找春风、小草、野花、嫩芽、绿柳、桃花、春笋??指导学生学会观察、思维、想象、表达，写好游记见闻，画好美丽的春天，有条件的可用照相机、摄像机拍下活动情景和途中美景。利用自然之美及与自然相关的人文景观之美，引导学生参与活动，使学生在与自然野外世界的对话、沟通中，心灵得到滋润和塑造。

第三板块：绘春话春——感悟春天活动。针对这个活动古诗配画，让语文老师指导学生挑选描写春天的古诗，或由学生抄写在纸上，由学生在空白处配之于符合诗歌内容的图画。这样既培养了学生的审美能力，又培养了学生的动手操作能力。

为了儿童能成为心地善良、充满求知欲的人。我们尽可能让学生获得丰富的直接的体验。在各种各样的阅读中和生活体验中，他们会发现自己的兴趣，发现自己想干的事情，而变得喜欢阅读，喜欢学习。这样，他们才能够获得对个人终身有用的活生生的智慧和品德的最初的体验。

四、 “我手抒我情”，设立学校专刊，鼓励学生创作，提高学生写作能力。

⑴教师利用课余时间撰写许多优秀作品。

如： 《相识玉枝》

联盟小学 范晓霞校长

2009开学第一天

您调入联盟小学

大家认识了您

您用英文播种知识的种子

用爱滋润着孩子的心灵

课堂上孩子们喜欢聆听你的演讲

课下叽叽喳喳簇拥在您的身旁

重新认识您

是因为课前辅导

提前候课是您的习惯

您常讲教师是良心活

真正认识您

是偶于听课

用一丝不苟来形容您

一点儿也不为过

亲爱的齐老师

朴实与执著是您的真实写照

恰逢第100个“三八”节是您的生日

大家为您献上一份蛋糕

祝你这个金枝玉叶

永远幸福快乐

⑵学生阅读优秀书籍后，积极创作出许多优秀习作。

如： 《海底两万里》读后感

联盟小学六一班 田沐仑

我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造??这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒.凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。

鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复??尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。

在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感动了我。

在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒.凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责

滥杀滥捕的观念??面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。

儒勒.凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。们

又如： 《爱》

联盟小学二（2）班 牛梦莎

我爱学校，

因为有老师和同学。

我爱家庭，

因为有爸爸妈妈。

我爱书本，

因为有无穷的知识。

我爱祖国，

因为有美丽的山河。

五、“品悟经典，展示风采”，举行手抄报展、绘本展、学生习作集展等，让学生体验成就感，培养学生的综合能力。