二年级下册数学四五六单元教案

一、创设情境，导入新知 学生回顾上 谈话引入：上节课我们还有一个问题没节课的知识有解决呢，让我们一起来看一看。 并熟背7~9我们带来27个气球。每9个摆一行。 的乘法口问题：根据信息，你能利用手中的学具诀。 摆一摆吗？ 二、学习新知，自主探究 （一）借助直观，自主探索用9的乘法 口诀求商 1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁 再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 学生独立完小结：在口算这两道除法算式的时候，成摆法，动我们要根据算式想所对应的 手摆一摆后 乘法口诀，也就是先看除数，除展示摆法。 数是几就想几的乘法口诀。 （二）运用规律，练口诀 63÷7＝ 63÷9＝ 72÷8＝ 72÷9＝ 54÷6＝ 54÷9＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝ 问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！ 三、运用口诀，巩固练习 1. 填一填。做一做第2题 问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？ （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。 2. 小猴摘桃子。练习八第4题 同桌比赛，看谁先摘到桃子。 问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？ （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？ 小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。 3. 看谁算得都对。练习八第8题 问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （2）都有哪些同学算对了？ 小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道题的运算符号啊！只有这样才能算对。 课堂检测 见课件 作业布置 课堂小结 板书设计 P41.8 通过今天的学习你有什么收获？ 用9的乘法口诀求商 27÷9= 27÷3= 口诀：（三）九二十七 课后反思

课时内容 解决问题 总课时数 授课时间 主备教师 课时目标 课时 重难点 新授课 二次备课 第几课时 3 5 授课班级 授课教师 1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间 的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。 2、将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。 3、继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择 有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 1、会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价 数量关系的实际问题。 教师活动 学生活动 课型