分数与小数的互化教学设计与反思

分数与小数的互化教学设计与反思

叶小红

教学内容：人教版五年级下册教材第97页例1，补充例2.

教学目标：1、通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，

能熟练、正确地进行分数和小数的互化。

2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。 教学难点：能够熟练地教学分数与小数的互化。 教具准备：课件 教学过程：

一、 导入：

1、 看图写出分数和小数。

小数表示（ ） 分数表示（ ）

小数表示（ ） 分数表示（ ）

2、 说出下列各分数单位和有几个这样的单位。 3923311231 1 1010100100100010003、 填空。

0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ） 0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ） 0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（ ）分之（ ） 4、出示引人课题：小明同学的难题 一盒果汁 时代超市标价是1.25元/盒 1

农商超市标价是1 元/盒

4 哪个超市便宜？ 二、 新课

1、 出示例1、把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？

（1） 学生独立列式计算，请先用小数表示计算结果，再用分

数表示计算结果。 （2） 学生口答。

3（3） 问：通过刚才计算， m与0.3m有什么关系？

10（4） 能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？

出示教材第97页的试一试。学生讨论完成。

0.07 0.24 0.123

（5）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约分。 （6）练习教材第97页的做一做。

91321

2、补充例2、把 、 、 化成小数。

101001000

9

（1）怎样做？用什么方法？（一位小数看成几分之几？）

10可以写成几位小数？ （2）小结： 三、巩固练习。 1、填空。

（1）把0.25化分数时，因为0.25是（ ）小数，所以就在1后面写（ ）个0作（ ），把0.25去掉小数点作（ ），最后是（ ）。

7（2）把1 化小数时，整数部分不变直接去掉分母，看分

1000母1后面有几个0就在房子中从（ ）起，向（ ）数出（ ）位，点上（ ），结果（ ）。 2、下面的分数与小数互化是否正确。 0.5=

57107

（ ） =0.7（ ） 1.07= （ ） 1010100

211001111 =0.21（ ） 0.65= （ ） =0.1111006510000（ ）

3、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。 0.6

3 25

41

0.12

501

3.25 3

43

0.28

54、把下面的分数化成小数。

5913 1 100101000

5、把下面的小数化成分数。

0.4 0.29 1.37 6、看看谁最聪明。 1 0.3 +

10

7、把0.a化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的分数有几个？ 四、总结。

今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业。

数学书第99页第1、2、3题。 六、板书设计。