四年级语文下册“导学案”第五单元

有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。 2、板书课题，激发读书兴趣。 生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。 展示学习目标 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 明确学习目标 目标导学 出示自学要求 二、自学反馈，质疑问难： 1、指名按自然段读课文，引导学生进行正学生自学，音。 初读课文，培养学生自学能力 2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎理清文章脉络 样做的？ 3、质疑问难，师生共同帮助解决。 第二课时 一、品读课文，感受语言美： 1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批小组注。 互查2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感互教 动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。 3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？ 二、赏读课文，感受人性美： 1、课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。 2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。 小组合作学习 充分体现学生学习的自主性 学生在老师的带领下品读重点词句 师生引导释疑 学生、课外延伸，实践活动： 当堂1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课检测 前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。 当堂检测，了学生练习 解学生掌握只是情况

2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。 教学后记 课题 19、生命 生命 课时安排 第1课时 学习目标 1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 重点难点 课前准备 基本环节 重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 教师活动 一、畅谈生命，激发情感： 1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？ 2、学生交流，教师引导学生共同欣赏。 3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题） 1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 共同制定目2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵标，明确目标 课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 学生活动 教学意图 导入新课 谈话导入 课件直观导入 展示学习目标 目标导学

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 二、初读课文，整体把握： 1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？ 2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。 三、自主选择，研读课文： 1、快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？ 2、把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。 3 明确学习小组任务及要求。 （1）熟读课文，读准字音，读通句子。 （2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。 （3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。 出示自学要求 学生自学 体现学生学习的自主性 自主选择 研读课文 小组互查互教

课题 19、生命 生命 课时安排 第2课时 学习目标 1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 重点难点 课前准备 基本环节 导入新课 展示学习重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。 教师活动 一、复习导入：听写生字 明确目标 1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、目标导学 学生活动 个人增减

目标 欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。 一、品读课文，感悟语言： 1、自主品读：轻声读课文，反复诵读自己出示认为精彩的语句或语段。 自学2、小组交流：小组同学每人读一个自己最要求 喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。 3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。 师生引导释疑 二、通读课文，畅谈收获： 1、回读全文，自我总结学习收获。 2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。 三、读背说写，积累运用： 1、举行朗读比赛：选择自己下换的段落 ，比一比谁读的好。 2、联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。 3、积累名言 4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。 教 学 后 记 学生自读自悟，体现学习的自主性 畅谈收获 学生当堂检测 当堂检测，检查学生掌握情况

课题 学习目标 20*、花的勇气 1、认识4个生字。 课时安排 2课时 2、正确、流利、有感情地朗读课文。