数学教研组骨干教师展示课情况反馈 - 图文

数学教研组骨干教师展示课情况反馈

开课时间：2009年12月23日上午第三节课 开课地点：六（3）班教室

点评周敏《圆与扇形复习课》

1．这一节课是一堂关于圆和扇形的复习课，主要掌握圆的周长、面积公式，扇形的弧长及面积公式的运用。目标明确、思路清晰。通过表格告知半径、周长，如何求面积等基础练习，起到举一反三的作用。

2．教师讲解时比较细致，由于本章计算比较繁琐，教师还专门花了时间教学生如何打草稿。 3．教师选题时，对图形的分析由易到难，循序渐进，加深理解。 教学反思：

整节课学生的配合基本可以,基本完成教学任务,但时间还是有点仓促,最后的思考拓展题没有时间考虑,以后还要注意时间的分配。电子白板的使用还不熟练，易出错。因为平时总感到忙，比较忽略练习，当必须用的时候才想到练习。其实在最近一段时间使用后，我深深感到电子白板许多优点：1、可以将前面教师或学生的做题过程保留下来，可以回过来看。2、可以直接使用电子白板里的数学工具，既快速、准确，又形象生动，容易提高学生的学习兴趣，从而喜欢数学这门学科。

《圆和扇形》复习说课稿

一、教材分析：

1、教材的地位与作用

本节课的教学内容是学生在前阶段学完了 《圆和扇形》整章的基础上进行的。本课通过复习已有的知识点的基础上,应用各个公式来解决具体问题和有关图形周长和面积的计算, 对图形的分析，由易到难，加深理解。在教学中让学生感受到几何图形的美,为学生今后的学习及生活更好地运用数学作准备。

2、教学目标和重点、难点

教学重点：对圆的周长、面积公式、圆的扇形面积公式及圆的弧长公式的

进一步运用。

教学难点：对题意和图形的分析。 二、学情分析:

六(3)班的大部分学生学习基础较好,但也有个别学生学习基础、学习习惯较差。由于《圆和扇形》一章的计算比较多，前期学生掌握并不好，没有达到应有的水平，故选择上这节复习课，从而加以巩固。 三、教学过程分析：

1、公式回顾:圆的周长和面积公式、弧长和扇形面积公式.

*通过公式的复习，让学生加深公式印象，为后面的学习打好基础。 2、基础训练：填表（1）（对公式进行梳理） 半径 3m 圆心角 。 72 。 210 直径 半径 10dm 圆的周长 25．12cm 圆弧长 43．96cm 圆的面积 扇形的面积 填表（2） *初步热身，训练学生计算能力。 3、巩固训练1 判断题：

1、圆的直径是2厘米，则圆的面积是12.56平方厘米。?????????? （ ）

。

2、将一个圆沿着直径对折三次，所得的扇形的圆心角是45 。????????（ ） 3、一个圆的半径扩大3倍，则它的周长也扩大3倍。????????????（ ） 4、半径为1cm，圆心角是1度的弧长是1/180cm。????????????? （ ） 5、如果有条弧的长相等，那么这两条弧所在的两个圆的面积一定相等。?????（ ） 6、某挂钟的分针长是6厘米，如果从上午8点10分到8点30分，分针针尖走过的路程是24.56厘米。 ……………………………………………………………… （ ） 巩固训练2 填空

1、一个圆的周长是15.7厘米,它的直径是_________厘米。 2、一条弧长是其所在圆周长的

2，那么这条弧所对的圆心角是______。 33、大圆的半径是小圆半径的3倍，大圆的面积是84.78平方厘米,则小圆的面积是 _________。 4、扇形的圆心角扩大到原来的2倍，半径缩小为原来的_______。

1，此时扇形的面积是原来面积的25、直径是6分米的半圆形的周长是_______,面积是_______。

6、一根圆形的水管，外直径是8厘米，管壁厚1厘米，它的横截面的面积_______。 *通过不同题型的训练，培养学生灵活运用公式的能力。 巩固训练3 求阴影部分的面积（单位：厘米） 变式

分析可以用不同的方法 4

4

4 4

巩固训练4 求阴影部分的周长（单位：厘米）

*分析理解图形，应用公式计算面积和周长，培养学生思维能力。 4、拓展思考:

如图，一只狗被一根12米长的绳子栓在一建筑物的墙角上，这个建筑是边长为9米的等边三角形，狗不能进入建筑物内活动。求狗所能活动到的地面部分的面积。（本题中将狗看作一个可移动的点，精确到1平方米）

5、小结：谈谈你的收获。

学生自己总结本节课所学知识,相互补充，以进一步巩固所学知识。 通过小结和反思，激发学生主动参与意识，为每个学生创造在数学活动中获得活动经验的机会．

6、作业：自编习题

开课时间：2009年12月16日上午第三节课 开课地点：七（7）班教室

点评项海燕《实数的运算（2）》：

本节课目标明确适切，引入自然，从学生生活中的例子引入，启发学生思维与判别能力，用精炼简洁的语言说清了近似数，准确数，保留几位小数，有效数字的概念与联系，区别，内容充实又脉络清晰；通过适当的练习进行巩固，有讲有问，学生积极配合；充分体现了教师扎实的基本功底与骨干老师的风采。项老师白板技术娴熟，既发挥了传统板书的总结整理功能，又起到了ppt课件与板书的无痕衔接；给各位听课老师起到了一个很好的示范作用。

电子互动技术在数学学科中的应用

迎园中学 项海燕

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。

新的校舍配备的都是新的教学设备，学校要求我们区校骨干教师是勇于“第一个吃螃蟹的人”。在市督导的听课中，还运用的不够熟练，通过最近的多次运用后，基本的操练还可以了，通过自己的开课和听了几节课后，有点收获： 一、可以优化课堂导入，激发学习兴趣。 心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情