2019江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛

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2019江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛

2019江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛 多选题 小学心理健康教育中的合作与统合包括 校内资源的合作 校内与校外资源的统合 校内资源的统合 校内与校外资源的合作 多选题 教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时， 应该要怎么做？ 不急躁、 不恐慌 师生进行心灵沟通 倾听学生的心声， 了解问题真相， 对症下药 多选题 常见的人格测验有 MMPI 16PF EPQ 多选题 中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是 及时报告 做好监护 持续关心 心理辅导 多选题 班级文化由哪些方面构成？ 精神文化 行为文化 制度文化 物质文化 多选题 教师劳动的特点为 复杂性 创造性 示范性 长期性 多选题 完整的心理档案包括以下哪些内容 学生基本情况 学习适应性分析 职业倾向分析 心理健康状况分析 多选题 桃李不言， 下自成蹊 这句话所体现的是 榜样示范法 多选题 以下属于心理健康教育课开设目标的是 传授心理健康知识 陶冶心理品质 全面提高心理健康水平 多选题 在中小学建立学生心理档案有何意义？ 有助于进一步完善教育教学工作， 提高教育教学质量 有助于促进学生心理的发展 有助于对学生心理健康工作的开展 有助于加强对青少年心理的研究 多选题 心理健康教育课的开设目标包括：

陶冶心理品质 训练心理素质 多选题 学生早恋或者与异性交往过密， 可能存在的原因有哪些？ 不良的师生关系 长期的学业失

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败 沉重的学习压力 丧失功能的家庭教育 多选题 张老师是A型个性， 那么以下性格特点中可能属于张老师的是 渴望成功 较强的竞争性 追求完美 多选题 马斯洛判断心理健康的标准包括 生活的目标切合实际 与现实环境保持接触 能保持良好的人际关系 适度的情绪表达与控制 多选题 优秀教师的主要特质是 能够教人以智慧 能够教人以知识 能够教人以发展 能够教人以道义 多选题 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 强度律 差异律 活动律 组合律 多选题 缓解压力的心理调节方法有哪些？ （ ） 美好想象解压法 运动解压法 谈话聊天解压法 走进大自然解压法 多选题 对于冲动应该采取哪些有效调试？ （ ） 提醒自己调动理智， 控制自己的情绪 用暗示、 转移注意法让自己冷静下来 平时多做有针对性的训练， 培养耐性 多选题 教师角色偏离表现为： （ ） 角色模糊 角色冲突 角色紧张 多选题 关于心理健康教育的表述， 正确的是 心理健康教育为学生终生发展做准备 心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展 多选题 面对中小学生情绪波动较大的问题， 教师可以教授学生（ ） 帮助其控制情绪。 注意转移法 理智克制法 情绪宣泄法 多选题 下面关于师生沟通的说法， 不正确的有 老师坚持从有助学习， 有助班集体建设 角度与学生进行沟通 多选题 对学生的冲动行为， 可以采取的方法是 培养延迟满足的能力 使用自我教育训练 使用行为改变技术 多选题 关于生命的说法， 你觉得正确的是：

我们的生命是灵动的 我们生命的呈现方式是多彩的 生命存

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在的本身是美好的 生命是有价值的 多选题 心理健康教育的非生态化表现 教师之间的不统一 部门之间的不和谐 家校之间的不一致 家庭社会的不共生 多选题 下面哪些物质与愉快教学没有关系？ 乙酰胆碱 多选题 举一反三和触类旁通指的是 学习迁移 多选题 在沟通中， 要做到哪几点 注意沟通技巧 注意基本态度 注意单向的表达 注意对对方的倾听 多选题 中学生心理健康标准的表现是 面对挫折和失败具有较高的承受力， 具有正常的自我防御机制。

有正确的自我观念， 能了 解自己、 接纳自己、 能体验自我存在的价值。

有一定的安全感、 自信心和自主性， 而不是过强的逆反状态。

善于与老师、 同学和亲友保持良好的人际关系， 乐于交往， 尊重友谊。

多选题 职业生涯规划的重要性是 帮助你扬长避短地发展自己 帮助你目标明确地发展自己 多选题 心理健康教育课学科化的表现：

教育内容和选材生活化不够 重认知结构， 轻情感目标， 忽视学生的体验 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 备课仅以教材为中心 多选题 在运用观察法进行教育研究时要注意 善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应 注意观察与

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分析相结合 坚持观察的客观性 做好观察前的准备工作 多选题 班级文化的构成， 可以分为 精神文化 行为文化 制度文化 物质文化 多选题 当我们关注自己， 爱自己时， 我们才能 内心真正关注别人 无条件地爱他人 活在当下， 连接未来 多选题 教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法 对学生考试成绩进行三维归因 运用自然（网上下载， 显示乱码） 多选题 青春期学生的心理特点有：

（ ） 处于心理断乳期 仍然有儿童期的特点 开始出现许多成人的需求 多选题 心理测评的功能一般包括 描述 诊断 预测 评价 多选题 根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（ ） 理解学生青春期带来的躁动不安， 增加疏导 协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱 多选题 通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有 避免教师的角色超载 利用支持性网络体系 优化社交技能 把握好教师评价体系 多选题 教师抑郁的调适方法有哪些？ （ ） 必须遵守生活秩序， 注意饮食起居 主动吸收新知识， 活到老学到老 即使心情烦闷， 仍要特别注意自己的言行 多选题 隐藏沟通所传达的信息包括 个人层次的信息 心理层次的信息 多选题 中学生学习心理的一般特点有 学习内容为间接经验 学习性质具有被动特点 学习方式为教师指导 多选题 名师成长的行为机制包括 善于学习 勇于实践 勤于反思 多选题 根据成就动机理论， 学生最可能选择的是成功率为 50% 多选