一等奖教案2018-2019学年新冀教版小学语文四年级上册古诗《塞下曲、十一月四日风雨大作》教学设计

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却不能实现。 4．此时此刻，你体会到了作者怎样的 心情？展示课件 5．教师指导学生反复朗读，读出作者 复杂的心情。 四、总结诗意，情感升华。 1. 用自己的话说一说诗的大概意思。 介绍相关背景，体会诗人“日2. 教师出示课件，总结诗歌的译文。 有所思，夜有所梦”的强烈情感。 “我”挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里， 并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。 夜晚躺在床上听到风雨声，就梦见将军 率领千军万马从河的对岸奔来。 3．教师总结：是啊，作者的内心充满 了渴望万里从军，以身报国的豪壮理想，但 却壮志难酬，无路请缨，心中充满了悲愤之 情。愈是悲愤，他对理想愈是执著，对理想 愈是执著，它的悲愤愈是强烈。这种悲愤忠 烈的感情一直在他心中激荡，使他夜不能 寐，在梦中也常常梦到。这是怎样的一种感 情啊！ 前面有理解重点词语作铺垫，4．再读全诗，读出自己的感受。教师学生能自己试着讲出诗的大概意点拨朗读技巧，再请学生朗诵诗歌。 思。 小学语文上册

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5．此时此刻，你仿佛看到了什么？听 到了什么？感受到了怎样的思想感情？学 生根据理解想象画面。展示课件 五、课外拓展。 学生课下搜集爱国诗词。 教师创设情境，让学生通过想象理解诗人的内心世界。

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