当前位置：首页 > 鲁教版小学二年级语文上册全册教案
2．在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 3．通过组词巩固认读生字。 4．写字指导。 （1）仔细观察
同偏旁、同部件：折-挑线-绳斤-折 形相近：挑-桃根-跟钱-线 （2）写正确。 “挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 （3）写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。 （二）朗读感悟
1．自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。
2．在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
3．让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。 4．选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
5．采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 （三）实践活动
搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 四、教学设计举例 片断：朗读感悟
1．自己读谚语，读准字音。
9 2．选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3．教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4．师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5．齐读谚语，感悟谚语的含义。
6．用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 教学反思：
1、能够准确地背诵谚语，因为学生对其具有强烈地兴趣。 2、能够收集课外的一些谚语，有积累谚语的兴趣。
识字六
教学目标：
1 初步认识9个生字。 2 正确，较流利地朗读课文。 3 初步感知词语的反义关系。 教学重点：识字
教学难点：较流利地朗读 学习准备：音乐磁带 教学策略：
1、引导学生调动生活积累，联系生活实际识字。
2、利用反义词词义的特点，让学生在熟练成诵的基础上，以抢答的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
（一）谈话引入
1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 2 引导归纳，谈话导入 （二）朗读课文
10 1 初读感知
（1）自读课文，圈出生字学一学
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音，评议
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 2 再读入情
（1）把自己最喜欢的句子读给大家听 （2）播放歌曲《爱的奉献》。 （3）讲讲身边助人为乐的人和事。 （4）朗读单元引言 （三）指导认字
1 小黑板出示相关词语，认读正音 2 小组自学要求认识的字 3 交流识字经验，发现识字方法 （四）熟读课文，巩固识字
第二课时
（一）复习回顾 复习字词
1 抽读词语卡片，评议纠正 2 多种形式读词语 3 抽读其他生字 4 组词，扩展说话 （二）诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。 1 同桌读] 2 自由选择伙伴读 3 读给伙伴听 4 自己小声读
11 边读边品位课文的思想和韵味 （三）指导写字
1 结合范写，观察字形 2 书空，描红，临写 3 展示，评议，提高 （四）扩展活动
收集反义词，试着组成几句对子。 教学反思：
1、通过学习，加强对反义词的理解，并能随口说出一些词语的反义词，但对于一些难度较大的词语，学生有待于进一步理解。 2、生字比较难写，必须加强练习。
识字7
教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点
认字写字，熟读课文。 教学难点
培养保护动物的意愿。 教学策略：
1、本课是一首拍手儿歌，篇幅短小，教学时先让学生自读感知，读准字音，然后范读、指名读、分组读、齐读，赛读等多种形式，引导学生把课文读熟。
2、课后可让学生说说将卫生的拍手儿歌。 教学准备：生字卡片 教学设计： 一、导入：
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