人音版小学第三册音乐全册备课教案

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。教 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 学 第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 过 程 反思： 教 1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。 2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、后 评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 反 思

编写者：戴炜强 课执教者：戴炜强

执教时间： 年 月 日 （周 ）

共2课时 题 第二课 时间的歌1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感教学目标 受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活教学重点 教学难点 教学准备 电子琴、录音机、教学磁带 第一课时 修 改意见 教 聆听《在钟表店里》 教学基本要求 学 过 1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么 2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听。 聆听《调皮的小闹钟》 教学基本要求 1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗 2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。 表程 3.发现小闹钟有什么特点复听时每次都用手点出来，示你听到了。 4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议 第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第教 7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作 学 不变。 第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。 第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 过 表演《这是什么》 教学基本要求 程 1.静静地听歌曲录音。 提示：歌曲中唱的是什么为什么听录音填画钟表。2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。 4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。 5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚由学生之间展开评价。 6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。 编创与活动：探索生活中的声音 教 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 学 过 程 1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。 反思： 教 注意让学生有重点地聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探 后 反 思 索、发现它的相同与不同。