浅谈马克思对大学生的影响

浅谈马克思与大学生

1、关注社会新闻

且不谈2013年的复旦投毒案怎么发生的，也不讨论林森浩为什么在研究生学习期间会利用N-二甲基亚硝胺谋害室友黄洋，只知道2014年2月14日上海是第二中级人民法院一审宣判他最终被判故意杀人罪判处死刑，剥夺政治权利终身。即使上诉，2015年1月8日上海市高级人民法院终审维持原判。结局是2015年12月11日，林森浩因故意杀人罪被依法执行死刑。

不议论马加爵特大杀人案的现场有多么残暴和血腥。不追究马加爵会做出如此疯狂举动的理由和起因，但可以很明确的是四个人青春美好的生命不再继续了，连同他自己的人生也走向了毁灭。

不用提起大学生嫌农村父亲寒酸不让进门、清华男生用浓硫酸泼熊、药家鑫持刀杀人??这样的新闻会时不时的冒出来，一开始是特大的感官刺激，随着新闻一次次的冲击，最后大学生能做的只能是祈求自己身边不要碰到这样的变态的同学，反思一下，难道我们能做的就只是求神求佛吗？

现实社会中的一些不良现象和不正之风造成了恶劣的影响。随着互联网的迅速发展，大学生通过互联网获取大量知识和有益信息，同时，暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极、颓废的内容抨击大学生的思想价值观，严重影响大学生的成长，造成了他们价值观念的迷失和蜕变。我国古代有“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，“近朱者赤，近墨者黑”等形象而深刻的描述。最近新闻上风口浪尖上的女大学生贷“裸条”事件暴露不久，当各位教育家、社会学家以及各大高校的工作者对此事唏嘘不已的时候，我们是不是应该想一下出现这种问题的责任到底在哪？

当然，这种种事件的背后映射的是大学生的思想不成熟、缺少责任感、价值观不正，一味追求物质财富却缺少了精神的充实，在空虚无聊感觉的刺激下最终蔑视了正确价值观、正确的人生追求。我们需要一门马克思主义课程。

2、独立思考分析

教育方式的优化、开发思想政治教育环境、营造有利于大学生健康成长环境，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观这些方方面面的环节都是值得我们思考的。要依靠政府行为和社会动员，优化大学生思想政治教育宏观环境。资料显示宏观环境主要是指社会环境，它由占统治地位的社会经济环境、政治环境、文化环境构成。所以说为了使大学生能够在大学里有良好的发展愿景和正确的价值观，我们的国家教育工作者和政府工作人员应该致力于导正大学生的价值观，我觉得影响大学生价值观和思想

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的因素中，新闻的影响不容小觑，看看网络上的新闻报道，带有消极影响的新闻霸占了新闻页面，整天报道的不是校园暴力，就是家庭变故，不是飞机失事，就是贪官落马，这些张嘴就来的新闻自然也在影响我们大学生对这个社会的看法，报道必然没错，可是难道不应该在新闻报道的结尾处写上一句点睛的话吗？或许你会说，每个人心中自然有自己的结论。但其实那是心性成熟的人必然会有正确的结论，可是对我们这些尚还涉世未深的大学生来说别人的价值观必定会影响我们的看法，所以我觉得，有必要在新闻结尾给出一些关乎正确评价的、有影响的话语，除此之外，还应该控制积极新闻和消极新闻的比例，让我们这个赖以生存的社会有规有章。

相信大家都对乔任梁之死有所耳闻吧！究其原因，身为明星，如果和广大农民工相比较，他的幸福指数应该不止是高一点点吧！可是为什么他会患上抑郁这种病，应该把它定义为大病还是小病呢？也就是说随着互联网的发展每个人言论的随便但却不顾忌别人的感受，无形中便可能因为这语言的攻击而伤害了别人，身为大学生的我们，更应该三省吾身，为自己的言论负责。但在这种事件循环发展趋势下，互联网的的发展应该得到一定的引导与管辖，不能让互联网肆无忌惮的发展下去。

历史唯物主义告诉我们，生产活动是人类最基本的实践活动，物质资料的生产和再生产是人类社会存在和发展的基础，它一方面为人的精神活动提供物质支持，成为思想政治教育的经济前提。另一方面，人们在经济活动中形成的生产关系以及人们在生产关系中的不同地位又决定了人们不同的价值取向和思想境界，影响和规范人们的政治立场。正是在这个意义上，经济环境归根到底起决定性的作用。但是身为大学生的我们应该时刻谨记经济的谋取应该是建立在正当途径与法律允许的基础上的。

3、修身养性，助力建设美好环境

营造良好的育人氛围，建设大学生思想政治教育的微观环境。微观环境主要是指家庭环境、学校环境、工作环境等。

家庭，作为社会的细胞、社会生活的基本单位，是最先对人实施教育和影响的地方，父母是子女的第一位老师。家庭环境的熏陶，不仅影响子女的个性发展，而且对子女的世界观、人生观、价值观的形成和确立，起着重要的作用。

学校环境作为社会环境的一部分，是大学生成长的大熔炉。良好的校园环境对学生思想政治品德有潜移默化的影响。校园环境包括校园物质环境、校园文化环境和校园人际环境。校园物质环境的内容很广泛，学生宿舍、食堂、图书馆、操场、教室等硬件设施和环境布置都能对学生产生无形的影响，渗透着一定的审美文化意蕴。它们的直观形象、独特的装饰、高雅的布置，给人以美感和艺术享受，一幅画、一句名言、一个警句、一条标语，

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能给学生传递富有教育意义的思想信息，催人奋进，助人自律。校风是校园文化的本质表现，通过师生园工的精神面貌、治学态度、工作作风等反映出来。良好的教风对学生的学习目的、学习态度、学习风气的形成起促进和推动作用。优良的学风能激发学生学习的积极性，培养学生的品格，磨炼人的意志，增强集体的凝聚力。

思想政治教育环境是个系统，思想政治教育环境的建设也是个系统工程。现代社会，经济环境成为强势，人们对经济利益的追求和价值观的多样性，暴露出传统的单一的思想政治教育载体的弱点，限制了思想政治教育信息的传递。因此，强化思想政治教育离不开对思想政治教育环境的系统建设。

增强教育引导，提高大学生自我选择思想政治教育环境的意识。马克思主义思想政治教育环境论认为，人们接受环境的影响不是消极的、被动的，而是一个积极的能动过程。人在一定条件下都会做出自己独特的反映和选择。人在环境面前具有主观能动性。人可以通过实践活动改变环境，改变思想道德状况。教育环境的建设与受教育者的主体素质是相互依靠的，提高大学生自我选择思想政治教育环境的意识有利于提高大学生面对复杂社会环境时的辨别能力和自我控制能力，抵制不良环境因素的诱惑。

随着思想政治教育环境的发展，媒介环境和网络环境提供的信息量大，性质复杂，假如大学生在信息选择上没有正确的态度，不主动选择积极的有益信息，必然导致不良的影响。

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