【精选】北师大版四年级上册数学《认识更大的数》教学设计

精品资料数学精选教学资料精品资料

新北师大版四年级上册数学《认识更大的数》教学设计

教学内容：认识更大的数

教学目标：更多免费资源下载 课件|视频|试卷

通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。 教学重难点：实际操作 教学过程： 一、激情导入

上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，

10个100000是多少， 10个1000000是多少

一亿等于十个一千万 一千万等于十个一百万 一百万等于十个十万

二、亲身实践，巩固新知

1. 指明学生在计数器上拨出5万，7个一千万，教师强调认准计数单位 2.在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万的数，数到四千二百万。通过学生实际操作，引导学生归纳出“满十进一”的原则。 3.一千万一千万的数 数到一亿。

4.从九十五万起一万一万的数数到一百一十万；从八百六十万一万一万数数到一千万；从四千万起，一万一万数数到一亿

借助计数器直接对抽象的数进行数数，在抽象程度上使学生了解大数，明白“满十进一”原则 5.十万里有（ ）个一万 一百万里有（ ）个十万 一千万有（ ）一百万 一亿里有（ ）个一千万

有关这个题，使学生了解各计数单位之间的关系

6.在计数器上拨出2345678，再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个百，几个十，几个一组成的 三、总结

不管数有多大，都要记住每相邻两单位之间的进率是十，还要记住亿内数的数位顺序

四、学生互相评价

更多免费资源下载 课件|视频|试卷 板书设计： 数一数

十万里有（10 ）个一万 一百万里有（10 ）个十万 一千万有（ 10）一百万 一亿里有（10 ）个一千万

【精选】数学人教版教学资料 【精选】数学人教版学习资料