新课改背景下如何构建和谐的师生关系

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新课改背景下如何构建和谐的师生关系

作者：周仁侠

来源：《新课程·教育学术》2011年第02期

两千年来，教师与学生的关系就是教育者与受教育者的关系，是一种改造与被改造的主体与客体的关系。因此，在教学过程中，教师更多的是控制者、指挥者，学生成了接受知识的容器。学生的主体意识、主体精神和个性难以得到培养与发展。随着新课程改革的不断深入，这种传统的一边倒的师生关系已不适应时代的需要，与新课改的理念背道而驰。新时期，教师与学生都应当是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践中主体与主体的和谐关系。最近听了河南教育学院任民教授的报告，受益匪浅，尤其是如何构建和谐师生关系一节，感触很深。这里结合自己的工作谈一些这方面的点滴感悟。 一、要发自内心爱学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生。”西方现代教育家罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。这两句话从正反两方面告诉教育工作者：作为一名教师，必须真诚爱学生，爱是教育的灵魂。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。事实上，凡是优秀教师，无一例外都是关爱学生的典范。“信其礼、乐其学”，当教师真正从内心关爱学生时，才能使师生在心理和感情上产生共鸣，让学生更倾心于教师，更加乐于接近教师，乐于相互交往，喜欢和你谈心，爱帮你做事，爱听你讲课，使学生由被动接受教育转化成主动接受教育。在不知不觉中，教师的言行就会对学生起到潜移默化的教育作用。

二、彻底丢掉“师道尊严”，真正尊重学生的人格

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因”。尊重比热爱更为重要，因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉，产生“破罐子破摔”的后果。反之，他们就会获得向上的动力源泉。尊重学生，首先是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。其次是尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。为此，我们要尊重学生的人格、意愿等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。 三、学会宽容，但不能纵容

要发自内心地信任学生、热爱学生、理解学生。要襟怀坦荡用宽容之心对待学生，特别是犯错误的学生。“教室是学生犯错误的地方”，对学生所犯错误要有宽容之心。要耐心教导，动