斜面

《斜面的作用》教学设计及反思

一、 教材分析：

课内容分为三部分，第一部分：斜面有什么作用。本课的学习从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一新的简单机械。通过制定实验计划，进行对比实验得知斜面省力；第二部分：不同坡度的斜面有什么不同，在已知斜面省力的前提下，学生会提出不同坡度的斜面省力情况也不同，通过实验，比较数据得出坡度越小越省力。第三部分：斜面在生活中的应用，生活中存在很多斜面，了解螺丝钉、盘山公路设计的原因。 二、 学情分析：

斜面是生活中较常见的简单机械。前几节课已学过其它简单机械，基于学生的年龄特点和生活经验，推测斜面能够省力是比较容易的。但设计一个完整的实验方案还是有难度的。所以在讨论过程教师会加以引导。斜面在生活中比较常见，容易引发学生的求知欲。 三、教学目标：

科学概念：

1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2、斜面坡度越小，越省力。坡度越大，越不省力

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：培养学生积极参与科学实验，注重事实，敢于提出不同见解的意识，愿意与同学进行合作交流。 四、 教学重难点：

重点：通过科学实验并用数据来说明斜面的省力规律 难点：制定一个科学的研究计划来研究斜面 五、 教学准备：

教师准备 ：PPT课件、木板、小油桶、测力计一个、盒子一个、螺丝钉模型二个 每组学生准备：木板、小油桶、测力计、盒子一个、实验记录表二份 六、 教学过程：

（一）创设情景，提出问题。

1、出示PPT，师：今天老师带来一个问题请教我们班的同学，请看大屏幕：要把油桶从车下搬到车上，你能用什么办法？

2、其实这是我的生活常见的简单机械。PPT出示：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。今天我们就来研究斜面的作用（板书：斜面的作用） 二、自主实验，探究问题

实验一：斜面的作用

1、我们的这些推测到底对不对呢？我们要像科学家那样通过实验证明，怎么做这个实验呢？四人小组为单位讨论这个实验方案，并思考做这个实验要注意什么，看看哪组考虑得最周到。

引导的话：用手直接搬与用斜面哪种省力呢？我们应该怎么做这个实验？ 2、通过比较，我们知道哪种方法搬油桶省力，那我们需要什么材料呢？ 生：斜面，你能利用铁架台和木板制造一下斜面吗？如能，请生到讲台演示

生：测力计，我们使用测力计的时候应该注意什么？ 生：油桶，今天我们就用小油桶来代替

3、在做这个实验的时候，为了测量更准确，测斜面所用的力时测力计要缓慢速的拉，（师演示）一边拉一边可以读数，并及时做好记录。请完成实验的前10组，到上面来填写数据。清楚了吗？请同学样拿出实验器材和记录表。开始实验

4、小组实验，师将学生的数据展示 5、汇报交流

师：科学家总不忘在实验后整理材料，看，这组做到了，我们表扬一下他们。 师：观察数据，你可以得到什么结论？（发现同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（板书：能省力）

实验二：不同坡度的斜面

1、师：毛老师还发现了一个问题，你们发现了什么吗？为什么直接提升油桶的力一样，为什么用斜面提升的力不一样呢？生说：操作上，仪器上，坡度。

2、大家觉得坡度的大小和斜面省力程度有关系吗？你们觉得坡度越小，用斜面所作的力怎么样？我们也需要用实验证明，这个实验又应该怎么做呢？ 3、生说实验方案，师：这个实验过程中我们只要改变什么？ 4、那我们怎样来改变坡度呢？生演示

5、我们知道做实验时及时记录数据是很好的习惯，老师给大家准备了一张记录表，分发记录表。请完成实验的前10组同学到上面来填与数据，看看哪组测量得最准确。开始实验 6、小组实验

7、我们再观察这6组数据，你可以得到什么结论呢？生说（坡度越小越省力）

（板书：坡度越小越省力）若提到了坡度越大越费力，师：真的吗？我们来看看跟直接提升物体的力比较一下。用学生的数据证明，我们应该说破度越大越不省力。 三、联系生活，延伸问题。

1、斜面给我们的生活带来了方便，使我们省力。所以啊，我们的周围有很多地方应用到斜面，你发现了吗？（生说）

2、同学们很会观察身边的事物，老师收集了生活中应用到斜面的图片。出示图片，大家看，这里有两条通往山项的路，一条就是直接到达山顶，另一条是盘山公路，你喜欢走哪条路？为什么？师总结：盘山公路虽然路程比较长，但是坡度变得比较少。

3、了解盘山公路的原理，再来看看哪一枚螺丝钉更容易旋出来呢？并说说为什么？ 4、总结：在选择螺丝的时候会选择螺纹密的螺纹钉，看到盘山公路的长度越长，汽车爬坡越容易。

5、其实，斜面在我们生活中应用得很多，除了盘山公路，螺丝钉，（投影出示并随机利用教具说出原理） 四、课堂小结

1、斜面在生活中的应用真的很多，通过这节课的学习，你学到了什么呢？好，今天就上到这里，下课！

七、 板书设计： 斜面的作用：省力

坡度越小，越省力，坡度越大，越不省力

教学反思：

《斜面的作用》是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。本课以学生自主探究为主。

斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有一定的认识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过猜测斜面的作用引出验证实验的设计和讨论，重点回顾对比实验，注意变量的控制。本课的第一个实验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。 继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过控制变量，实验收集数据进行分析得出结论来。 “同学们的数据比较都能证明使用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因素有关系呢？”学生纷纷猜测，在猜测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。可是在设计这个实验时，有些学生对于变量和不变量这个问题没有理解清楚，再加上自主选择实验材料训练的较少，致使学生实验完成的效果不好，汇报结果时有些仓促。看来只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。 作为一名科学老师，我觉得在今后的课堂上，我还应该时时用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一抹亮色，让学生自由畅谈个人真实的想法，而不是打压、终止学生的发言。要使课堂在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息。这样的课堂，一定会时时精彩的！