项目教学设计

基 础 会 计

借贷记账法运用的教学设计

【执教者】阳江市第一职业技术学校财经部教师：李建设 【教学目标】

知识目标：1、进一步理解借贷记账法的概念和在借贷记账法下账户的结构，并能在实例中加以运用。

2、掌握借贷记账法的试算平衡。

能力目标：1、在理解和掌握借贷记账法的概念及特点后，能独立完成简单经济业务的会计分录。 2、联系会计平衡公式，掌握借贷记账法的试算平衡，能初步查出会计工作的正确与否。 【教学重点、难点】

参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P21

教学重点：会计分录的概念和种类；会计分录的编制方法；试算平衡原理。 教学难点：会计分录的编制；试算平衡原理。 【教学媒体及教学方法】

使用配套教学光盘第三章第二节 演示法、讲授法、分组讨论法 【课时安排】

2课时（90分钟）。 【教学建议】

1．将编制试算平衡表的相关内容提到账户间三个平衡关系之前。可利用例题和练习让学生自己总结

出账户间的平衡关系。

2．为了保证教学的前后一致性，本节课继续使用上节课的课堂练习卷。（见上节教案） 【教学过程】 一、导入（10分钟）：

上一节课，我们共同学习了会计科目与会计账户以及会计账户的结构，现在我们一起回忆一下在借贷记账法下会计账户的结构。

借方 账户名称 贷方

期初余额（资产类） 资产增加 费用增加

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期初余额（权益类） 权益增加 收入增加 基 础 会 计 权益减少 收入转销 资产类余额 资产减少 费用转出 负债及所有者权益余额 在实际工作中，登记“丁”字账的过程就是登记账簿的过程，为了保证会计核算的正确性，应在

登记账簿之前先填制记账凭证，在教学和学习过程中我们以会计分录来代替。 （二）新授（70分钟） 借贷记账法的运用

1．确定会计分录：（25分钟）

灯片演示练习卷中的业务1的账户登记结果为：（15分钟）

固定资产（资产）增加

借方 固定资产 贷方 ① 200 000 实收资本（所有者权益）增加

借方 实收资本 贷方

① 200 000 教师用灯片显示出本业务的会计分录：

借：固定资产 200 000

贷：实收资本 200 000 教师演示配套教学光盘，总结归纳：

（1）会计分录的概念：所谓会计分录，就是确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的记录。

（2）会计分录的要素：确定会计科目、确定记账方向、确定应记金额。 （3）会计分录的种类： 简单分录：“一借一贷”

复合分录：“一借多贷”、“多借一贷”

（4）会计分录的形式：借：XX会计科目 金额 贷：XX会计科目 金额 （5）会计分录的编制方法：

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基 础 会 计

教师演示配套教学光盘，通过例题来讲授分录的编制方法

A、分析经济业务涉及的账户有哪些，分别属于哪种类型的账户。 B、确定这些账户是增是减

C、确定记入哪个（哪些）账户的借方，哪个（哪些）账户的贷方 D、确定应借应贷账户是否正确，借贷金额是否相等

[练习]学生分组讨论，写出练习卷上6笔业务的会计分录（10分钟） （6）账户对应关系和对应账户：

每项经济业务发生后所登记的账户之间，存在着相互依存的关系，称为账户对应关系；存

在着对应关系的账户，称为对应账户。

2．登记账户：（20分钟） 教师分析讲解：

各项经济业务编制会计分录以后，即应记入有关账户，这个记入步骤通常被称为“过账”

在会计实际工作中，不存在编制会计分录的环节，会计分录是记载在记账凭证上的，所以记账凭证是会计分录的载体。实际工作中编制完记账凭证后，将记账凭证过入到相关的账簿中，即“过账”。

教师演示配套教学光盘，分析讲解“过账”的程序

“过账”的程序：登记期初余额——确定会计分录——登记本期发生额——结出账户期末余额。 学生分组讨论，将练习卷上的6笔业务登记入账（可用“丁”字账表示）（10分钟） 3．试算平衡：（20分钟）

（1）试算平衡表的编制：

教师使用配套教学光盘，分析讲解试算平衡表的编制方法，学生看演示： [练习]对练习卷上已登记入账的6笔业务编制试算平衡表（10分钟）

期初余额 账户名称 借方 银行存款 应收票据 应收账款 原材料 固定资产

本期发生额 借方 160 000 320 000 220 000 200 000 3

期末余额 借方 210 000 320 000 20 000 870 000 1 000 000 贷方 贷方 300 000 480 000 贷方 350 000 500 000 650 000 800 000 基 础 会 计 短期借款 应付账款 应付票据 实收资本 合计 2 300 000 500 000 200 000 300 000 1 300 000 2 300 000 100 000 50 000 1 050 000 20 000 50 000 200 000 1 050 000 2 420 000 400 000 170 000 350 000 1 500 000 2 420 000 教师提出思考问题，学生分组讨论根据光盘和练习卷上的试算平衡表观察规律 （2）根据上述各业务的登账过程和结果，教师引导学生进行归纳总结，演示配套光盘：

得出以下三个等式（5分钟）

A、全部账户的期初余额合计数=全部账户的期初贷方余额合计数 B、全部账户的本期借方发生额合计数=全部账户的本期贷方发生额合计数 C、全部账户的期末余额合计数=全部账户的期末贷方余额合计数 即试算平衡各账户之间的平衡关系。 （3）试算平衡的作用：

可以用来检查账户记录的正确性，但不能发现记账过程中的所有错误。

教师分析讲解：上述三个方面的平衡关系，可以用来检查账户记录的正确性。如果三方面都保持平衡，说明记账工作基本上是正确的。应该指出，试算平衡能够核查出账户记录的错误，但不能发现记账过程中的所有错误。如用错账户、记错方向、错记金额，并不一定影响借贷平衡。

试算平衡通常是通过编制试算平衡表来进行的。由于试算的目的不同，编表的格式也可以有区别。如果只检查本期经济业务登记是否有误，可只编制本期发生额试算平衡表；如果只检查记账结果是否有误，可只编制期末余额试算平衡表。 三、课堂练习：（5分钟）

见配套教学光盘第三章第二节单选、多选、判断

四、小结：（10 分钟）

（概念） （特点）

具体运用 以“借贷” 复式记账法 借贷记账法 会计分录

作记账符号

检 查 （要素）

核算

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试算平衡 （三大关系）

五、作业：使用配套《基础会计习题集》

P27 习题三 采用借贷记账法，运用会计科目，练习编制会计分录 P28 习题四 采用借贷记账法，练习总分类账户登记和编制试算平衡表。 P31 习题五 从账户的对应关系了解经济业务的内容

【板书设计】

第三节 复式记账及借贷记账法 二、借贷记账法： （三）具体运用 1．会计分录： 要素：科目、方向、金额 分类：①简单分录：一借一贷 ②复合分录：一借多贷 一贷多借 2．试算平衡： 依据：会计恒等关系 期初借方合计=期初贷方合计 本期借方合计=本期贷方合计 期末借方合计=期末贷方合计

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