除数不接近整十数

课题 除数接不近整十数的除法 主备教师 王婕 班级 四( ) 课时 1课时 授课教师 学习 教材81页例5 内容 学习 1、创设具体情境，使学生在独立探索的过程中选用不同的方法试商，能目标 正确的进行除数不接近整十数的笔算除法。 2、在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极地数学学习情感。 重点 重点:掌握除数不接近整十数的试商方法。 难点 难点：掌握除数不接近整十数的试商方法。 课前准备 多媒体课件、投影仪 导 学 过 程 学 案 自学教材81页例5。 预自 1、阅读81页例5. 2、写出你的计算过程（能写几种写几种）。 导 案 1、引导学生明确学习目标。 2、要求学生自学教材81页，并记录疑问。 96÷16＝ 200÷25＝ 104÷26＝ 182÷24＝ 合 作 探 究 1、学生举手回答。 2.组长检查预习情况，并组织组内交流、讨论。 1、情境导入: 2、师巡视,参小组交流, 并适当提示点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。 主 3、自我发现： 如果除数接不近整十数，可看作15、（ ）、（ ）……来试商。 4、列竖式计算。 习 学 习 案

合 展 1.小组选代表发言，其他小组成员补充。全部学1、师依生发言情况进行总结。 2、引导学生进行汇报。 示生对小组发言情况进行补充，并作出一些评价。 2、学生汇报除数不接近整十数的试商方法： 作 激 探 究 励 如果除数接不近整十数，可看作15、（ ）、3、师及时对生进（ ）……来试商。 行鼓励和肯定，激发学生学习兴趣。 拓 展延案 伸 盘 点通过今天的学习，你学会了什么? 收获 当 达 堂 标 检 案 测 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师要求学生练习册60页1、2题 独立完成，在学生完成后，指名回答，集体订正，发现问题，师纠错 作业 练习十五 3题 设置 除数接不近整十数的除法 板书 240÷26＝ 设计 审批 意见

课题 课时 班级 教者 本节课表现突出的小组：_________________________________ 本节课表现突出的学生：______________________ 教 学 反 思 课题 课时 班级 教者 本节课表现突出的小组：_________________________________ 本节课表现突出的学生：______________________ 教 学 反 思