与中小学生谈作文（下） 印刷

与中小学生谈作文 戴老师作文系列丛书选

人见了它禁不住要喊一声：?啊，真美呀！?

叶子变成红色后，就到了?落叶缤纷?的季节。每天早晨，你站在远处看，树上树下都像是开着点点红花。男同学把树叶捡起来，用一条细绳子穿成腰带或帽子玩；女同学则捡几片好看的，夹在书里当书签。

冬天，杏树像一位慈祥的老人，站在那里，看着我们在它的身旁堆雪人。打雪仗。很快，又一个春天就到了……

赵亮：人家写得真好！看了这篇作文，我真想去看看这棵树，然后我也写这样一篇文章。 苏丽：就怕你去住上三年也写不了这么好。我过去也是这样，见人家写什么写得好，自己也去写，总觉得自己主要认真观察，也能写得很好。可每次都是没写几句，就恨不得把自己的那支笔砸碎。

李娇：咱俩几乎是一样的，看人家描写什么都是那样轻松自如，自己一动笔就难了，总是描写不到自己想要的那种效果。我觉得，描写没有记叙那样好学，它是看起来容易，学起来难。 戴老师：那是因为你没找到学习方法。下面我们来谈谈这个话题------ 你 不 知 道 怎 样 学 习 描 写

戴老师：描写是一种综合能力，没有观察能力不行；有了观察能力，没有语言表达能力也不行。学习描写的方法，实际就是培养观察和语言表达能力的方法。 培养这两种能力的方法，我总结了四个“要”：

一、在观察上，要变被动为主动。许多同学习惯于被动观察，而不去主动观察。被动观察，是指为了写某篇作文去观察；主动观察，是指在平时就注意观察。养成主动观察的习惯，你的脑子里才能有越来越多的形象，用到时，就能“调”出来。另外，主动观察用不着安排专门的时间，下学后出来玩儿，就能观察街上钉鞋的、修车的、擦皮鞋的等等。遇着晚上出去，一抬头就能观察月亮、星星。朝前走着就能观察你所在地的夜景。偶尔到野外去，大自然的美景就展现在了你的面前，让你观察的有好多好多。你把这些都记下来，说不准哪篇作文就会用到，写起来就方便了！

主动观察往往要比被动观察更全面。被动观察，往往会注意了和尚忽略了庙，写出来的文章也单调。

二、在记忆上，要变印象为语言。你观察了一种事物，对这一事物有了印象，你不能把印象变成语言说出来，就不能把它在笔下很好地表达出来。比如你观察了一场大风，你的脑子里对这场大风有了印象，但写时，这印象就模糊了，你只能写出：“大风呼呼地刮着，人们行走都感到困难。”如果你当时能一边观察，一边在心里用语言来描述，你的头脑里就会出现

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类似这样的句子：路边的垂柳像飘扬的旗帜：行人侧着身子，尽力向前倾着，如同拉着什么沉重的东西：带小孩的妇女把孩子拉到怀里，仿佛又谁要把她的孩子抢了去??这样，你写这场大风时，就有话可写了。

三、在阅读上，要变“叹号”为“问号”。在阅读别人的文章时，看到好的描写，不能只是一句赞叹：“写得真好啊！”应问几个为什么：“人家为什么会想到这样写？我为什么想不到？我应该向人家学些什么？我和人家相比，在观察上还有哪些没做到的地方？在表达上还有哪些缺陷??”这样，你才能在阅读中学到真东西。

好多人看老舍先生的小说，特别喜欢他的描写。中学课本上有篇课文《在烈日和暴风雨下》，就是从他的小说《骆驼祥子》里节选的，这篇课文是当作描写的典范选入的。老舍先生为什么能描写得那么好呢？很重要的一个原因，是他常常在阅读中注意人家是如何描写的，甚至把学习描写的体会讲给别人听。如这一段就是我从他的讲稿中摘下来的：“像王维德‘隔牖风凉竹’吧，就是说早上起来，听到外面竹子响了。听到竹子响后，当然要打开门看啰，这一看，下一句就惊人了，‘开门学满山’！这没有任何形容，可使我们看到了雪的全景。”如果我们能像老舍先生一样，在阅读时注意留心，认真体会，我们不也能学好描写吗？说不准以后我们也能描写得像老舍先生那样好呢。

另外，现行小学语文教材中所选的课文，有许多描写都非常好，你们上语文课时要多用心，除了学字词外，还有多留意作者是如何描写的。这样一边学课文，一边学写作，可谓一举两得。

四、在用词上，要变正确为准确。我们在写作时，往往是只做到用词正确就算了事。有时，描写得好不好，就在几个词语上。如：

?报告！?随着声音，门口便探进一个小脑袋。

?报告！?随着喊声，从门外伸进他的头。

这两句话相比，第一句比第二句好多了。

这四个“要”是从我的学生那里得来的。我发现，凡是能描写好的同学，都是有以上习惯的同学。其中有一位叫吴月芳的同学，她的每篇作文，最精彩的地方就是描写。下面我们来读她写的两篇作文，看她是如何描写的--------

养 麻 雀

我有一个爱好 ----- 养小动物。我有这种爱好是从养麻雀开始的。 那是我四岁的时候，家住农村的表哥给我带来一只小麻雀，那只小麻雀还没

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长全羽毛，放在地上，翅膀一扇一扇地跑。妈妈见我喜爱，就从市场上买回一只竹笼子。我把小麻雀放进笼子里，给它放进一小块儿馒头，它一点也不吃。表哥说，它还不会自己吃哩，得人喂。我问表哥一天喂几次，一次喂多少？表哥说，它自己懂得，它要是饿了，就会跑到笼子边，嘴张得很大叫个不停，那时你就把馒头掰成比大米略大一点的颗粒，蘸一点水喂给它。它要是还想吃，还会张大嘴叫着向你要的。

中午，我们正吃饭，它就饿了，果然嘴张得老大，在鸟笼边叫着。我按照表哥交给的办法，一点一点地把馒头喂到它张大的嘴里，它吃饱后，就一跳一跳地走了。

过了半个多月，小麻雀全身的羽毛都长起来了。这时候，它就在笼子里呆不住了，整天在里面飞上飞下，想寻找可以飞出去的地方，妈妈说：?你把它放出来吧，我小时候见你舅舅养的麻雀，只有晚上才放进笼子里。?我问：?它不会飞走吗？?妈妈说：?养熟了，它就不跑了。?于是，我就把小麻雀放到了院子里。它果然不往远处飞，一会儿飞到那棵小果树上，一会儿飞到院子里寻食吃。晚上，它自动进到笼子里去休息。

谁知有一天，我和妈妈上街买东西回来，见小麻雀不在了，我们把院子里的每个角落都找了，也没有找到。我急得哭了，妈妈安慰我说：?别哭了，过几天，让你表哥再送一只给你。?晚上快要开灯的时候，我突然听到了那熟悉的叫声，我跑出院子一看，果然是我那可爱的小麻雀，它正要进笼子呢。它看见我就向我飞来，张开大嘴叫着和我要吃的，我赶紧跑回屋去取馒头。

几个月后的一天，它又跑丢了，这次它再也没有回来。

小 松 鼠

妈妈知道我爱养小动物，特意给我买了一只小松鼠。

这只小松鼠身穿棕褐色皮衣，背上嵌着几道黑色条纹，玲珑的小面孔镶着一双黑宝石的眼睛，那双眼睛一闪一闪地透着灵气。两片瓜子皮似的耳朵机警地竖着，给人以既顽皮又机灵的感觉。那条蓬松的大尾巴总是翘着，显得格外神气。

它似乎什么都吃。吃什么都香，瓜子、花生这种带皮的食物，它用那两只小爪子捧到嘴边。很利索地就把皮去掉，把仁儿塞进嘴里，腮帮子一鼓一鼓的，嚼得津津有味。吃完后还用小爪子擦擦嘴，挺懂得讲卫生的呢。

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这小家伙有点喜怒无常。高兴时，跳上跳下和你玩儿；不高兴时，你动它一下，它就会转过头来咬你。

这只小松鼠现在还在，它已和我很熟了，一见我就跑上跑下，很兴奋的样子。

读完这两篇作文，希望你们问几个为什么，真正做到读有所获。

第十讲

为什么你的作文会显得杂乱

戴老师：今天，咱们来讲如何解决文章杂乱的问题。这也是个重要的问题。条理清楚、层次分明，你的作文才能“眉清目秀”，才能让人看着舒服。 苏丽：戴老师，您说作文杂乱主要是什么原因造成的呢？

戴老师：从大多数同学的作文来看，一般是由三方面原因造成的；一是分段不合理；二是没有过渡好；三是没有把要写的内容弄清楚。现在我们来分别谈一下-------

你 不 知 道 怎 样 分 段

戴老师：许多同学所写的作文杂乱无章，主要是由于不会分段造成的。 戴老师：同学们先看下面的两篇文章。 文章一：

三个好朋友

三只小兔子都已经长大了，它们成了好朋友，以兄弟相称。这天，外面飞起了雪花，老二家里已没有食物了，它就赶紧出去找食物。

它找呀找，忽然发现了三个大萝卜，它高兴地把三个大萝卜抱回了家。这时，它想老大和老三肯定也没有食物了，就决定给它们各送一个。它到了老三家，见家里没有人，就把一个萝卜给老三放在了桌子上。

它又到了老大家，见老大也不在，就把另一个萝卜给老大放在桌子上，然后就往回走，它进门一看，见老大和老三在它家的凳子上坐着，桌子上还放着白菜、萝卜等好多食物呢。从此，这三个好朋友更加亲密了。

文章二： 三 个 好 朋 友

三只兔子都已经长大了，它们成了好朋友，以兄弟相称。

这天，外面飞起了雪花，老二家里已没有食物了，它就赶出去找食物。它找呀找，忽然发现了三个大萝卜，它高兴地把大萝卜抱回了家。这时，它想到老大

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