牛郎织女教案

（二）小组在全班展示学习成果。 1.交流“相识相知”部分

（1）读了这个部分，你对织女有了哪些了解？ （2） 预设并出示以下重点句：

a.原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍

晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。 （织女是个心灵手巧的女子。） 朗读：读出对织女的佩服。

b.这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见

机会难得，便一起飞到了人间。

（织女厌恶天宫禁锢的生活，渴望人间的自由。）

想象:从“机会难得”一词，你们能想象出仙女们在天庭的生活吗？ 朗读：读出众仙女们内心的欣喜之情。

c.牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道

了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

（织女心地善良，善解人意，非常勇敢，敢于冲破天庭的禁锢。） 设问：作为天上人，织女“决心留在人间”的后果是什么？ 想象说话：与织女一同下凡的其他仙女会对她说些什么？ 仙女们说得句句是实，织女难道不知道这些道理吗？

（留在天庭，有锦衣玉食，但没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但有自由，有真情。她全然不顾天庭的惩罚，因为自由、爱情实在是太动人了，“生命诚可贵，自由价更高。”） 朗读：读出织女的善良、勇敢、真诚。

过渡：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，织女对自由和真情的渴望使她勇敢地跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。 2.交流“生活美满”部分

(1)（出示第6节）这个部分牛郎织女给你留下了怎样的印象？

(2)（点红重点句）

从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。

（牛郎织女十分勤劳，十分恩爱）

师：男耕女织，虽苦犹甜，让我们来分享他们美满的生活。（播放歌曲《天仙配》）

（出示第6节）师：转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。

想象一家四口过着幸福的生活的情景。

师：齐读第6节，祝福这家人，读出他们的幸福美满。

过渡：然而，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，就在这时，他们的悲剧命运开始了。

3．交流“隔河相望”部分

(1)（出示8-10节）这个部分让你看到了一个怎样的王母娘娘？

（抓住“闯”“推”“拽”“拔”“划”等动词感受王母的凶恶霸道、心狠手辣、冷酷自私、不近人情） (2)朗读指导：

想象当时的情景，读出王母的凶狠粗暴、心狠手辣，用急促的语气，读出情势的危急。

过渡：然而，天河隔断了他们的人，却隔断不了他们的心。 4.交流“鹊桥相会”部分

(1)（出示11、12节）从这一部分，你又看到了怎样的牛郎织女？

（对爱情忠贞不渝）

师：牛郎织女是真心相爱的，他们的爱情是经得起考验的，并不因为时间的推移而变化，也不因为“只能隔河相望”而消逝。 (2)想象：两人隔岸相望会怎么诉说。（出示填空）

a.牛郎对织女说: . (师：正如话剧里的歌词：谁知道天长地久何时了？谁知道离恨年年有多少？度尽了长岁，好难得这七夕良宵；却又是无限悲愁相逢在鹊桥。)

b.织女对牛郎说： . （师：正如黄梅戏里所唱：纵然把我化成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。）

(3)设问：是什么让牛郎和织女面对滔滔的天河仍然坚持这份感情？

(4) （出示11、12节）引读：牛郎织女的真挚情感感动了喜鹊，于是每年农历七月初七的夜晚，（生接着读??）

师：这便是七夕节的由来。 三、拓展延伸，达标检测。 1.赏析诗词

师：牛郎织女的故事也感动了历代文人墨客。

（出示：秦观的《鹊桥仙》和《迢迢牵牛星》），师生齐读）

小结：牛郎织女的故事流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。 2．赏析民间故事的特点

（1）有人说，神话是文学的母亲，让我们不尽想象；也有人说神话是人类的宿命，给我们生活的原本状态。作为民间故事，它基于现实，具有浓厚的象征意义。 牛郎织女的故事正是封建社会的缩影。勤劳能干的牛郎和善良贤惠的织女是劳动人民的典型代表，他们的爱情故事反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表，她对牛郎织女婚姻的阻挠反映了封建社会等级的森严，人们身心都极不自由，也反衬了织女的勇敢、执著。天河则象征着封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。

(2)民间故事具有传奇色彩，为了吸引读者，它的故事情节是曲折有致的。

牛郎织女组成幸福家庭，这是一“喜”；牛郎织女美好家庭被拆散，这是一“悲”。如此情节 ，曲折起伏，引人入胜，

牛郎织女的牵手与分离与哪两个人物有关？板书：老牛、王母 请具体说说看。

被人格化的老牛与牛郎达到心灵相知的程度，在牛郎不平凡的姻缘中担任

了很重要的角色，促成了故事前半部分的喜剧情节。（板书：喜）

封建专制的代表王母娘娘则是牛郎织女婚姻的破坏者，它的破坏使故事后半部分转入悲剧氛围。（板书：悲）

是呀，这两个人物对故事情节的发展影响很大。

(3)民间故事是中国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，它由群众口头创作、口头流传，直接反映了劳动人民的美好愿望。我国的民间故事相当丰富，你们知道哪些民间故事？（出示四大民间故事） 四、作业超市：

课后阅读四大民间故事，选择一个故事中的人物，谈谈自己对他的认识和评价。

板书设计：

牛郎 勤劳能干 织女 善良贤惠