苏教版四年级下册第一单元平移旋转对称教案

四、反馈内化 五、当堂训练 六、总结、质疑 1、出示例2 ①问：图上说的是一件什么事？你们坐车过收费站时，看到过转杆的打开与关闭吗？ ②师取出一根竹竿（或尺子）谁来演示一下，转杆是怎样打开和关闭的？ ③转杆的打开和关闭，哪一种与时针的旋转方向相同？ 师指出：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。板书：顺时针 逆时针。 ④指导理解，让学生比划，并说一说生活中顺时针和逆时针旋转的例子。 ⑤谁能说一说转杆的打开和关闭分别是向什么方向旋转了多少度？（打开是逆时针旋转了90°），关闭是顺时针旋转了90°。 2、出示例3 ①提问：如果把三角尺在方格纸上绕A点旋转90°你会吗？（提示A点固定不动，说说你的旋转方法，并演示。 ②在方格纸上，师示范演示三角板的旋转。 ③提问：在方格纸上画旋转图形应注意什么？小组讨论。 旋转时方法： ⅰ、绕A点旋转，是指A点不能移动，是固定的。 ⅱ、旋转90°，既可以按顺时针方向旋转，也可以按逆时针方向旋转。 ⅲ、旋转时哪个点不动，哪条边旋转？ ④怎样画出旋转后的三角形图？ 师指出：先确定通过A点旋转90°的位置，再画出三角形。 1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。 2、做一做，画一画。 注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。 3、指导并完成P7练习一 3-4 本节课，你学习了什么知识？ 你还有什么疑问？ 5

个性化 作业 图形的旋转 板书设计 教后反思 (亮点、不足及改进措施等)

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课题 教学内容 学情分析 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教学过程 一、揭示课题 二、启问导标 三、自学调控

图形的对称 课时 第3课时 新苏教版数学四年级下册第5—6页的例4、例5，以及相课型 授教学时间 课 应的 “试一试”、“练一练”，完成练习一第5—6题。 1、使学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出一个完整的轴对称基本目标 图形。 2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 提升目标 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 重点：认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。 难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。 课件、P113剪下的课桌椅摆图形 放示意图 师生活动过程 1、出示一幅不对称的机器人图。 师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？ 2、下面的图形，哪些是对称图形？ 师：为什么说前两幅图都是对称图形，最后一个不是呢？ 3、今天我们继续研究对称图形。 板书：图形的对称 看着这个题目，你有什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？ 预设问题： 1、轴对称图形的特点是什么？有几条对称轴？ 2、怎样画一个轴对称图形?方法是什么？ 自学例4，剪下第113页上的图形，折一折。 出示自学指导： 二次备课 个别指导策略 7

四、反馈内化 五、当堂训练

1、哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？ 2、把长方形对折，使两边完全重合，你有不同的折法吗？ (一)画对称轴 1、对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形。 2、用一张长方形纸对折，画出它的对称轴。师：对折后你发现了什么？ 对折后这条折痕就是对称轴。 你能画出长方形几条对称轴？ 长方形有2条对称轴。 在长方形画中画出它的对称轴，你会吗？ 教师指导画法:画对称轴的时候我们一般用点划线来表示.(板书:点划线)也就是先画一点再画一横,由于对称轴是一条直线,并且是无限延长的,所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。 3、正方形有几条对称轴，你能画出它的对称轴吗？ 根据学生的汇报在正方形画中画出。 4、拓展：研究三角形的对称情况： 三角形是对称图形吗？请你用准备好的三角形，折一折、画一画。 交流：一般的三角形不是轴对称图形。 等腰三角形有1条对称轴。 等边三角形有3条对称轴。 问：你发现了什么？（要有同样的边长才有轴对称的可能。） 5、练一练1：下面的轴对称图形各有几条对称轴？试着把它们画出来。 （二）画轴对称图形 1、师:刚才我们认识了轴对称图形。你能画出下面第一个图形的另一半,使它成为轴对称图形吗? 学生独立完成并交流画图方法。 2、练一练2：独立完成 3、你想不想当一个小小设计师,自己设计一个轴对称图形,并画出它的对称轴呢? 1、完成练习一5 可能有的问题：靠“经验画”。 指出：要先量出边的长度，找到中点，这样8