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Unit 3 what would you like?
第一课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词drink，thirsty。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3.能完成Let’s try部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 教学重点
1.能听、说、认读单词drink，thirsty。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 教学难点
能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的问题。 教具
单词卡片，教学光盘，课件，人物头饰。 教学过程
Step 1:Warmup
1.出示食物图片hamburger, ice cream, salad, sandwich，学生开火车读出单词，并说出汉语意思。
2.二人一组，一人问What would you like to eat?一人回答，抽到什么图片就回答相应的食物，运用句型I’d like a ? Step 2: Presentation
1.教师做“口渴”的动作，并说：“Oh, I’m thirsty，I’d like something to drink.”引出单词thirsty，drink。
2.教师拿出water, orange juice, tea, coke等图片，学生快速反应出来，读出单词并说出汉语意思，同桌二人一组相互问答：What would you like to drink? I'd like some water/tea/coke/orange juice.
3.情景介绍，学习Let’s talk，听光盘，一起思考：What they are talking about？
4.播放两次录音并思考以下问题： （1）What would father like to eat? （2）What would father like to drink?
5.播放第三次，全班分角色跟读，女生读Sarah，男生读father的部分，看看哪组表现更好，跟读过程中注意模仿录音的语音、语调。 Step 3：Consolidation and extension
1.将有关吃、喝的单词分类，比一比，哪个小组知道的最多。eg:
sth.to eat sth. to drink
2.运用所学句型：What would you like to eat? What would you like to drink?来编对话，并上台展示对话内容。
3.完成Let’s try部分的听力。思考：What would Sarah like to eat？听
noodles, rice, dumpling, beef,pork,chicken,tomato,bread,vegetables water,orange,juice,coke,coffee,tea 第一遍时熟悉材料内容，理解大概意思，听第二遍时fill in the blanks。 4.课堂小练习：用适当的词完成下列句子。 (1)I'm hungry .I want something to eat. (2)I'd like salad, what about you? (3)I’m thirsty, I’d like something to drink . Step 4: Homework
小组表演Let’s talk部分的对话，并替换关键词，重新设置情景表演对话。 板书设计
教学反思
第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream和tea。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型：What would you like to eat/drink? I'd like ?
3.能完成Role-play部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。 教学重点
1.能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream、tea。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ? 教学难点
能完成Role-play部分的任务。 教具
单词卡片，课件，教学光盘，学生人物头饰。 教学过程
Step 1:Warmup
1.Discuss about the food you like or you have learned.学生列举如：noodles, beef, pork, chicken, bread等，教师出示相应图片，帮助学生巩固复习。
2.用英语相互交流，询问对方最喜爱的食物。
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