新人教版五年级数学上册第八单元总复习导学案

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第八单元：总复习

教材分析：本单元复习本册教材的主要内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、植树问 题。通过总复习，把本学期所学的内容进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则等得到进一步巩固，提高 学生解决问题的能力。

学情分析：复习课不只是把知识重现一次，最主要的还是要让学生通过复习查缺补漏，获得自身能力的提高。五年级的学生 已经养成了自主学习的习惯，所以课前可以先让学生自主整理本学期所学的知识，初步形成知识网。在复习时再 引导学生联系相关的数学知识，使知识系统化，有利于学生理解和记忆。

教学目标：知识技能：使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。 数学思考：通过进一步构建学生的知识体系，提高学生解决问题的能力。 问题解决：通过系统化知识，培养学生应用知识的能力。

情感态度：使学生感受数学与现实生活的联系，并养成良好的学习习惯和应用知识解决问题的习惯。

教学重点：扎实掌握所学知识 。 教学难点：提高答题的正确率。 课时安排：4课时

1、小数乘、除法复习………………………………1课时 2、位置复习…………………………………………1课时 3、简易方程复习……………………………………1课时 4、多边形的面积复习………………………………1课时

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课 题 ：小数乘、除法复习课 知 识 与 能 力 教 学 目 过 程 与 方 法 标 帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。能熟练、正确地进行笔算小数 乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。 重 点 难 点 教学 方法 教学 PPT 准备 通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流， 相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。 培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度情感态度与价值观 ，更深刻知道积与因数的联系。 通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘教 学 重 点 法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知 识点 ，在思维中理清各知识之间的联系。 教 学 难 点 循环小数 教 师 复习归纳，质疑引导 学 生 练习体验，小组交流 第 一 课 时 教学内容 教材P113第1题及练习二十五第2、3、13、14、21题。 教学流程 导 案 学 案 1、学生独立做一做 。 12.5 3 0.98 一、复习小数点的移动引起扩大10倍 复习导入 小数大小的变化规律。 扩大100倍 交流小数点的移动的规律。 缩小10倍 缩小100倍 2、练习：完成教材第113页第1题（1）。 二、整理和复习小数乘除法1、出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克； 买了3件同样的玩具，的计算方法。 1、从清单中你得到了哪些信共用73.5元；糖果每千克1.2元，共息？根据信息你可以解决哪用22.32元； 2、算一算苹果的总价和玩具的单价。 自主练习 些数学问题？ 说说2.5×4.8是怎样算的。计算小数乘2、交流苹果的总价你是怎么法的方法是先 ，解决的？ 再 ，最3、玩具的单价你又怎么解决后 。 的？学生说73.5÷3是怎么5.98÷0.23 19.76÷5.2 8.84÷1.7 学习必备 欢迎下载

算的。一起回忆数除数是整 21÷1.4这几道题在计算时该怎么转化呢？ 数的小数除法的计算方法。 3、同学们刚才算的三道题到底对不对4、算算糖果的单价。算完后呢?你有什么好办法？说验算的方法。 汇报方法。 5、除法法则：一看：看看除4、练习：板演教材第115页练习二十五第2题。 数是几位小数。二移：把除5、完成教材练习二十五第3、13题。 数和被除数的小数点同时向6、用40米彩带做花环，彩带每卷长右移动相同的数位（把除数7.5米。 （1）需要买几卷彩带？ 转换成整数）。三对齐：商的（2）一卷彩带3.18元，一共需要多少小数点和被除数的小数点对钱？（得数保留一位小数） 齐。 （3）每1.5米做一个花环，40米彩带三、整理和复习小数乘除法可以做多少个花环？ 的简算。 （取近似数就有三种方法,同学们可要刚才我们用竖式算出了苹果根据实际情况灵活应用。） 的总价，请同学们仔细观察7、练习：完成教材第117页练习二十这两个数的特征，你还可以五第14题。 用什么方法进行计算？ 8、比比看谁算的快。 四、复习取近似数。 1、作业：教材第113页第1题4.6+5.4÷0.27 3.2×25 ÷8 拓展练习 （2）练习二十五第3、5、6、162、教材第118页练习二十五第21题。 题 小数乘、除法复习课 因数→整数 计算方法 先 ，再 ，最后 板书设计 除数→整数 一看、二移、三对齐 运算定律 小数乘除法运算顺序与整数的相同 循环小数——无限小数 近似数：四舍五入法 进一法 去尾法 课后反思

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课 题 ：位置复习课 知 识 与 能 力 教 学 过 程 与 方 法 目 标 情感态度与价值观 重 点 难 点 教学 方法 教学 准备 教 学 重 点 教 学 难 点 使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。 经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。 激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。 用数对确定位置。 培养学生灵活运用知识的能力。 教 师 组织练习，质疑引导 学 生 练习体验，小组交流 PPT 第 二 课 时 教学内容 教材P114第4题及练习二十五第1题。 教学流程 导 案 一、练习导入 1、谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。出示座位示复习导入 意图： 已知（1，4）表示小亮的位置。 2、出示一幅街区平面图，请看图回答问题。 3、老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。 二、回顾整理 学 案 1、小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）。 2、 3、从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）。 4、五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。 ⑵星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（ 11，8）→（6，4）。他这一天先后去了哪些地方。 1、运用平移的方法加深用数对确定物⑴图中点A的位置可用数对（1，1）1、行和列的意义：竖排叫列，体的位置。 按要求完成题目。 横排叫行。 那么平移平行四边表其他各顶点2、数对可以表示物体的位表示，自主练习 置，也可以确定物体的位置。 的位置分别怎样表示？ 3、数对表示位置的方法：先⑵写出平行四边形向上和向右平移的写出平移后的各顶点的公交车表示列，再表示行。先用括的图形，号把代表列和行的数字或字位置。