犯罪学

到了揭示犯罪现象的理论——用动物身上的特点解释某些犯罪现象，犯罪是返祖现象，隔代遗传；

（3）现代统计学意义上的一些分析工具——“天生犯罪人论”、“犯罪三因素理论—

—人类学因素，社会因素，自然环境因素”

4、当代犯罪学

法国《自杀论》《犯罪与社会健康》杜尔海姆 德国李斯特

卡尔德《比较犯罪学》 【综上思想两点启示】：

1对犯罪的认识演化就是人类对自身的认识，或者说犯罪学发达的程度标志着人类自我了解的程度

2每当主流犯罪手段感到力不从心的时候，人们都会想起犯罪学。在前三阶段各种机制综合企图控制犯罪。于是在第四阶段意识到不是犯罪的原因是什么，而是犯罪定义的原因到底是什么——当代犯罪社会学的精髓

——反应的是犯罪与社会，犯罪与人的关系。从关系的角度审视犯罪，在现在是最先进

的最能符合犯罪现实的 四、犯罪学的学科体系

1体系表明一个学科之所以不同于其他学科的特征 2体系是某种特定的形成？？？某种内在的逻辑 3学科体系是自我推进的动力所在 【注意】中国的犯罪学——体系混乱

【注意】中国主流观点认为犯罪学体系由三大板块组成：犯罪现象论——对犯罪现象进行

描述，规律特点等；犯罪原因论——主体，人为什么犯罪，根源因素条件等；犯罪控制论——措施手段

这么安排的原因是：认为知道原因就能消除或控制至少推测结果 【弊病】：犯罪原因对策板块设计过于简单化——所有的问题都能用着三个板块描

述，不单单是犯罪学，缺少学科自身特点。且顺序也不对。没有全部囊括

【Eg：美国科恩分析强奸罪】——是属于犯罪现象论还是犯罪原因论？ （1）替代攻击型——强奸手段残忍

（2）补偿型强奸——遇到反抗立刻停止 （3）混合型强奸

（4）冲动型强奸 缺少犯罪关系的研究

【犯罪学三条逻辑线索】

（1）犯罪学的叙事逻辑——不等于问题本身的客观逻辑 （2）本体逻辑

（3）犯罪学研究的理论逻辑

讲课顺序：犯罪性，犯罪定义，犯罪规律性，犯罪形态

关系犯罪观是关系犯罪学体系的基本思想：犯罪从来都不是孤立的存在。

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推论：1关系犯罪观重点由犯罪为中心转移为犯罪关系为中心——获得了某种全新理解 2犯罪与犯罪控制互动特点

3透过犯罪学可以观察到人的自觉性

第一章什么是犯罪学？

【概念】：犯罪学是从事实学的角度，采用多种学科理论和实证分析方法，研究犯罪关系的

知识系统。

第一讲犯罪性——犯罪学四大范畴之一（犯罪与秩序）

【问题】：为什么要动刑？为什么要用严厉的惩罚手段面对某些行为？为什么不能用私刑？ 【研究】以休妻的刑法为文本，休妻全部原因进行交互分析，以两个变量作为交互分析的因

素：所有犯罪都分为两种：生命犯罪（致人死亡）和非生命犯罪；有生命刑和无生命刑的犯罪。——分出4种情况

【结果】1凡是生命犯罪，36.2%死刑；非生命犯罪，13.5% 2大部分生命犯罪没有死刑

3 75%的生命刑给了非生命犯罪，25%的生命刑给了生命犯罪！

【注意】满足成为犯罪的四要件：主观，主体，客观，客体——社会危害性是国家动刑的

解释

第一节犯罪与秩序——要在犯罪与秩序的关系中把握犯罪

性（伦理秩序和分配秩序）

一、体会犯罪性

1达尔文在小岛上发现住了一群西班牙人和一群狒狒，连长拿其他狒狒与某一只狒狒比较，因为这只狒狒外观缺陷。所以狒狒很不爽（??），用泥球攻击连长。 问题：狒狒的攻击行为（有组织有计划有预谋）为什么不是犯罪。

2 未满14岁某男青年将初一女生猥亵，女生反抗并说要告诉老师。于是将女生以残忍手段杀死。

问题：这个明显不是犯罪的行为有没有犯罪性？

3 1979年刑法有一个罪名：投机倒把。而现行刑法没有了

问题：为什么同样的行为在不同时间地点有时是犯罪有时不是？如何用犯罪性解释这个历

史变化

4 血贩子让全村染上艾滋病，小孩在手臂上写满了“恨”；安乐死，因为没钱，于是拔管 问题：对前者有更多不安感，而后者虽属于剥夺他人生命但不安感弱，为什么？

5 绑架，故意杀人，虐待都存在非法剥夺了他人生命的结果，但绑架撕票直接死刑，故意杀人是十年到死刑，虐待致死最高7年。

问题：三个致死的犯罪行为法定刑严重程度为什么不同？用犯罪性解释

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6 《肖申克的救赎》和《朗读者》，为肖申克的救赎中那人逃出来而高兴，但此人是罪犯，越狱（脱逃罪），洗钱，这是为什么？《朗读者》的女主角热爱文学，读了很多书，到监狱中也用录音读，但她在奥斯维辛是看管，亲手参与屠杀多人。最终被判无期。出狱后因为不能适应社会而自杀。

问题：两人的行为都属于刑事犯罪，但是否有犯罪性？若有他们的犯罪性何在？

【期中考试题目：心目中的犯罪性是什么，包括外延、内涵、并用此解释一个案例或事例】 【800字以内】

二、什么是犯罪性只能在一定的秩序结构、秩序背景、秩序关系中才能得到把握

定义：犯罪性——反秩序性

1秩序：人与人之间关系的有序性。关系：指有序的、规则的关系。 （1）犯罪是人与人之间的冲突形式且打破了某种秩序

所以狒狒不属于犯罪，因为不是人。

（2）人的基本属性：人是有理性的动物。秩序意味着理性。

理性是理解犯罪性的前提。犯罪性意味着非理性

不满14岁的人杀人，虽然不是法定犯罪，但是是典型的非理性，具有犯罪性 （3）人是社会性动物。在秩序中理解犯罪性，意味着社会历史的相对性。

Eg：投机倒把意味着对某个历史阶段的秩序的背叛。当历史阶段变化，秩序也会变化。犯罪不是超时空的。

（4）意味着人与人之间关系的稳定性，确定性，可期待性和可预期性。秩序带来安全感和

稳定感；而突变，巨变意味着无序。打破稳定的各种形式当中，暴力是最极端的形式之一。

Eg：认为某人有杀人放火的倾向，则认为其有犯罪性。——艾滋男孩 （5）秩序是资源的差别分配。

【资源分类】：

① 权力资源（多为手段，拥有权力可以获取更多其它资源。最不愿意服从却最基本

的权力是暴力；最发自内心遵从的是暴力）； ② 财富资源

③ 符号资源eg：在道德高地上，要给弱势群体让座

——在各种资源权衡中有轻重缓急之分。越重要的利益受到侵害意味着越严重的犯罪。

Eg：越严重的暴力，犯罪性就越明显——三种杀人轻重不同。

（6）意味着社会关系的复杂性，多元性，多样性——人是多种关系多种角色的承担者。

犯罪意味着对某种复杂关系的保护性反应。 2犯罪性的主要内容和构造有两种基本回答：

（1） 本能直觉理论——犯罪性的核心内容即反伦理性

犯罪性意味着恶性，犯罪行为意味着恶行

（2） 环境经验主义——核心在于反秩序性

客观上的有害才是犯罪性的主要内容。

第二节伦理之恶——本能直觉主义的基本观点

犯罪意味着至恶 1意大利

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（1）实证犯罪学的三大代表之一加罗伐洛——犯罪意味着退化。犯罪是原始本能和掠夺本

性的再现，是精神退化和生理退化一致的行为。

提出自然犯罪——对怜悯正直等人类基本情感的违背。 其他为法定犯——由于人类规定而成为犯罪 认为人的道德良知与生俱来——天赋道德

（2）奥地利弗洛伊德——俄狄甫斯情结（恋母情结）——根植于人性自身

男孩子5—8岁会对自己的异性亲长产生恋慕，而从而对自己的同性亲长产生微妙竞争关系

（3）圣经中的犯罪学

犯罪的普遍性——不是属于某个个体，而是属于所有人。人人都有犯罪性。 天性之罪

遗传之罪——借助繁衍、文化、习俗流传

——以上三个犯罪性意味着人主观上和内心中的反伦理性，恶性，反道德性 2、用此观点解答6个案例

（1） 狒狒——无伦理能力道德能力 （2） 少年杀人——主观恶没有大区别 （3） 但难以解释投机倒把

第三节秩序之害

1、环境经验主义认为犯罪性在于对社会现存秩序稳定性的有害性。打破现存分配秩序的稳定。意味着反社会性

（1） 权利分配：抗税，为造假币，危害国家 （2） 财富分配：盗窃，贪污，知识产权侵害

（3） 系统、无形分配关系秩序关系的破坏：侮辱诽谤，性犯罪，家庭暴力 【贝卡里亚】——古典犯罪学：认为不能用罪孽解释犯罪，而犯罪的本质是社会危害性。 （1）行为的社会价值是界定罪与非罪的最大标准 （2）不能惩罚思想犯

（3）按照行为危害性的大小对犯罪分类，根据行为对社会的危害性划分犯罪阶梯——

对最大多数人的最大利益的危害。

【注意】人的侵犯性，主观恶行不能脱离主观环境而存在。人都是对某种刺激做出反应的

过程中展现善恶。

【注意】认为道德是习得的，不是天赋的。——衣食足知荣辱 2、用此理论解释以上例子： （1）狒狒：

（2）投机倒把，秩序变化人的利益和资源地位变化，则犯罪也发生改变

——反伦理性和反秩序性共同构成了犯罪性的内容。既有实害的一面又有悖德一面。 3、判刑时：

根据1——再犯可能性 根据2——对社会危险性

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