问题式课堂观察报告基本格式档

问题式课堂观察研究报告基本格式

一、课堂观察的背景和意义

起因或目的，点明进行该项研究的意义与价值 二、研究的内容和目标

1、选课——研究观察载体的确定 2、明确教学目标与要求 3、教学设计

（1）如何依据新课程理念及执教者对本课的理解展开有效的教学设计？

（2）如何体现以学生发展为本？如何体现“以读代讲” 教学的基本策略与手段？

三、课堂观察量表样例及设计依据，要解决问题说明 四、教学基本情况 1、执教教师基本情况

2、承担学校、班级基本情况，学生年段特点及学习情况分析 3、教学变量控制与观察 授课计划时间 实际使用时间 提前备课、试教

五、课堂观察活动中观课教师记录及课堂教学情况分析 1、观察与记录

根据量表，把课例作为研究的事件原原本本地记录实证，在记录与叙

述中要注意有价值的问题背景及细节描述（如执教者的教学细节处理，学生的思维火花等）。

2、根据课堂观察记录数据进行统计分析，提出一系列供参考、讨论的问题。

3、其他听课教师及评课专家评价与讨论 六、执教者反思

通过课例研究的集体讨论与分析，执教教师认真分析反思自己的教学过程与基本环节，形成一份有价值的反思文本。反思的结果是对后续研究的导引。

七、课例研究的成果与结论

围绕研究主题，针对课例的研究提出解决问题的方法与策略，明确后续研究跟进措施与要求。（可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召）

八：执教者教学设计

（共两篇，其中一篇为活动当天执教教学设计，另一篇为课堂观察后综合多方面建议再次修改的。）