《在小学数学教学中渗透数形结合思想的案例研究》

江苏省教研室第九期立项课题《在小学教学中渗透数学思想方法的案例研究》子课题

《渗透数学思想 挖掘学生潜刘小兰 能》 《小学数学课堂中学生思维被刘小兰 替代现象透视与思考》 《解题因策略而灵动 课堂因刘小兰 思想而厚重》 《渗透数学思想 绽放智慧花刘小兰 朵》 《带着蜗牛看风景》 《感谢一路有您》 《小学数学预习作业设计策略探析》 《如何提高数学课堂提问的有效性》 《面向全体 科学提问》 《守得云开见月明——浅谈优 化练习设计，渗透数学转化思钱程 想》 《高效课堂之“巧借多媒体”篇》 《试论如何提高小学数学课堂钱程 参与教学积极性》 《浅谈数学转化思想在数学练钱程 习中的渗透》 金坛市小数年会论文二等奖 2012.12 发表与《数学大世界》 2012.11 钱程 金坛市二等奖 2012.05 金坛市课题成果论文一等奖 2012.11 刘小兰 刘小兰 滕云飞 滕云飞 滕云飞 《金坛教育》发表 《金坛教育研究》发表 《新课程》发表 《新课程学习》发表 金坛市小数年会二等奖 2012.12 2013.1 2011.11 2011.11 2011.12 金坛市课题成果论文二等奖 2012.11 金坛市课题成果论文一等奖 2013.11 金坛市“教海探航”一等奖 2012.11 金坛市小数年会一等奖 2011.12 9

江苏省教研室第九期立项课题《在小学教学中渗透数学思想方法的案例研究》子课题

《“三品”不一样的数学视界 促倪霞 进学生数学学习力》 《在农村小学数学课常态课中倪霞 要关注高效课堂》 《教学三年级上册第一单元的思考——提高计算练习的兴趣》 《长作、长做、长思——顺应倪霞 学生学习数学的需要》 《让儿童以儿童的方式体验学倪霞 习》 《在农村小学数学“常态课”中倪霞 关注“高效课堂”》 《如果我是孩子 如果是我孩倪霞 子》

以下是课题组成员获奖教案、课件

获奖项目 《确定位置》教学设计 《确定位置》多媒体课件 《走进年、月、日的世界》 《方程》整理与复习 姓名 刘小兰 刘小兰 滕云飞 滕云飞 级别 金坛市一等奖 金坛市一等奖 全国优秀课例三等奖 江苏省特色教案二等奖 时间 2011.12 2012.12 2013.10 2013.11 金坛市教育学会二等奖 2013.12 金坛市小数年会二等奖 2012.12 金坛市优秀教育论文二等奖 2012.5 金坛市小数年会二等奖 2011.12 倪霞 金坛市课题成果论文二等奖 2013.11 金坛市课题成果论文二等奖 2012.11 金坛市“教海探航”一等奖 2013.11 10

江苏省教研室第九期立项课题《在小学教学中渗透数学思想方法的案例研究》子课题

《走进年、月、日的世界》 《条形统计图》多媒体课件 《平行四边形面积计算》多媒体课件

滕云飞 钱程 钱程 全国赛课活动优秀奖 金坛市一等奖 金坛市一等奖 2013.11 2012.12 2013.12 以下是片级、市级课题组成员研究课： 研究课课题 《确定位置》 《找规律》 《分数的意义》 《方程整理与复习》 《奇妙的图形密铺》 《解决问题的策略》 《条形统计图》 《统计》 《认识分数》

以下是课题组成员沙龙获奖情况：

沙龙名称 “数形结合的数学思想在教学中的渗透研究” 以下是课题组成员辅导学生获奖情况：

获奖项目 江苏省优秀数学科普小论文 江苏省优秀数学科普小论文 江苏省小小数学家评选 江苏省小小数学家评选 江苏省小小数学家评选 江苏省小小数学家评选 江苏省小小数学家评选 级别 一等奖 三等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 二等奖 学生姓名 史婧 张思雨 尹悦 史婧 缪海超 蒋文龙 汤俊阳 时间 2012.5 2012.5 2012.5 2012.5 2012.5 2012.5 2012.5 辅导教师 刘小兰 刘小兰 刘小兰 刘小兰 刘小兰 刘小兰 滕云飞 主持人 刘小兰 获奖等级 金坛市一等奖 执教人 刘小兰 刘小兰 刘小兰 滕云飞 钱程 滕云飞 钱程 倪霞 倪霞 级别 市级 市级 市级 市级 市级 片级 片级 片级 片级 11

江苏省教研室第九期立项课题《在小学教学中渗透数学思想方法的案例研究》子课题

金坛市数学小论文评比 金坛市数学小论文评比

二等奖 一等奖 朱正芳 史敏 2013.12 2012.12 倪霞 钱程 以下是课题组成员在这三年中获得的荣誉及专业上的成长收获： 项目 金坛市骨干教师 金坛市教坛新秀 金坛市教坛新秀 政府嘉奖 政府嘉奖 政府嘉奖 金坛市优秀教育工作者 小数基本功二等奖 优秀指导教师 小数基本功三等奖 优秀论文指导奖 优秀指导教师 优秀指导教师 八、后续展望： 三年来，我们努力学习数形结合的数学思想方法，结合实际情况进行实践和论证如何渗透这一数学思想方法来提高小学数学课堂效率。在研究过程中，对数学思想方法的认识有了全面的提升，在日常教学过程中，已经能够做到以理论为指导进行教育教学工作。但小学阶段的“内容和要求”中，对渗透数学思想方法的教学要求略显笼统，没有明确细化适合不同学段学生的具体渗透要求。此外渗透数学思想方法是一个长期的过程，现今的考试制度也很难对其考察，所以到底可以采取怎样的方式进行评价呢？这也将有待于我们进一步的深入研究。

通过本课题的实施，各参与课题研究的教师普遍收益很大，特别是一些年轻教师，在课堂上对数学知识如何渗透数学思想方法有了进一步的认识，养成了写教学反思的好习惯，每一位成员均能结合教学实际和课题研究的目标及时发现问题、研究问题，教育教学水平也有了进一步提高，课堂有效性得到进一步加强，个人成长方面也都有了质的飞跃。

名字 刘小兰 钱程 滕云飞 刘小兰 钱程 滕云飞 滕云飞 滕云飞 滕云飞 刘小兰 刘小兰 刘小兰 钱程 级别 金坛市 金坛市 金坛市 金坛市 金坛市 金坛市 金坛市 武进区教育局 金坛市 金坛市 江苏省 江苏省 金坛市 12

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2014年9月

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