单亲家庭子女的心理健康教育研究 第八稿

完成，而是一个任重而道远的过程，需要整个社会都来关注。只有家庭、学校、社会的共同协作，这样才能使得这些孩子健康快乐的成长。

2、学校应该积极挑起保护和教育单亲子女的重担

学校教育与家庭教育相比，有它自己有利的条件，学校是专门的教育机关，计划性、针对性都很强，而且可利用的教育渠道广泛，方法较为灵活，促进单亲家庭子女心理健康有必要提高学校教育的科学性，而学校教育中教师的扮演者显得至关重要，教师应充分展现教师的职业道德，积极挑起保护和教育单亲子女及贫困子女的重任。

(1)针对云南省曲靖市罗平县的现实情况特别建立单亲家庭学生档案

云南省曲靖市罗平县应该建立单亲家庭子女的学生档案，从孩子入学起就开始建立学生的个人特殊档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解。把对每个单亲家庭学生的帮助和教育具体落实到班主任、科任老师身上，由他们负责这类学生的心理疏导，定期与家长保持联系，掌握单亲家庭学生在家里和社会上的情况，落实到个人，做到具体情况具体分析。

(2)建立家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作网络体系

从家庭的角度来说，家是人类受伤停留的最好港湾，面对单亲家庭这类受伤的弱势群体，家无疑是最好疗伤的场所，家庭是梦最开始的地方，我们只有做好家庭的起点工作，才能配合“三位一体”[8]的德育工作。

从学校的角度来说，学校应选派充满爱心、有一定心理学基础、有较强的自我控制与忍耐能力、有较强的领导能力和具有人格魅力的教师担任班主任，特别要将其中最优秀的教师派到单亲学生较多的班级去作班主任。单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每时每日所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体间的竞争与合作上。单亲家庭学生如果生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中的特别幸运。

从社会的角度来说，应发起全社会的人关注这类弱势群体，对这类群体提供最大的帮助，只要人人都献出一份爱心，世界将被爱的温暖包围。

(3)了解家庭具体情况，因材施教

要想对单亲家庭的学生进行有效的教育，第一步就是走进他们的生活，了解他们个性的差异,每个人的情况因人而异，不能一概而论。至于了解单亲学生的方式，可以直接观察，也可以间接观察，教师要时刻注意单亲家庭学生的行为表现，即察言观色，及时发现问题，解决问题，关键时刻还要试图与他们交流谈心，从交流中找到单亲家庭学

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生心理变化的蛛丝轨迹。只有教师怀着宽容理解的态度进入单亲家庭学生的生活与学习中，了解每个单亲学生具体的真实情况，具体问题具体分析，才能从根本上解决问题，做到因材施教，帮助他们和正常孩子一样健康成长。

3、社会要投入更多的关注

（1）加大心理健康辅导的普及力度

加大心理健康教育首先就要健全社会保障，充分利用各种形式的舆论宣传，让全社会各行各业的人都来关心单亲子女的教育问题。合理调动社会资源，给予单亲群体经济物资等方面的帮助，引导这些家庭的子女参加集体活动，打开他们的心扉，让爱灌入他们的心里，使他们渐渐进入正常孩子的行列。

(2)全社会应更加关注对单亲家庭问题的研究

全社会要重视单亲家庭子女的教育问题，单独设立单亲家庭子女教育咨询机构，及时与社会联系，通过影视、广播、报刊，传授教育单亲家庭子女的科学方法。形式上要多样化，内容要新颖，使教育始终处于快乐之中。社会有责任保证单亲家庭子女的健康成长，作为社会成员的我们应该加强道德修养, 不歧视单亲家庭子女, 努力帮助单亲家庭子女适应社会, 使他们能够顺利地成长。努力使单亲家庭子女朝着理想的社会角色努力，是他们融入社会的大家庭，社会对单亲家庭的一系列措施也间接反映出社会的文明与进步, 是社会和谐发展的体现。只有在社会合理的认同和正确的认识之下, 个体单亲家庭子女才会走向健全的自我发展之路，及时发现并解决问题, 为单亲子女的健康成长提供强有力的保障。

（3）应努力创造一个干净整洁的社会大环境

社会是单亲家庭学生道德成长的实践基地，社会是孩子道德形成的大熔炉。人是社会的人，人的思想道德与价值观是在社会化过程中形成的。即使是学校的德育工作也不能固步自封，要走出校园，走出课堂，进入社会，不能与社会脱轨。社会要合理配置各种资源，创造有利于单亲家庭子女学生健康成长的环境，要有计划的加强学校与当地社会之间的联系，把单亲家庭子女培养成为一个合格的社会人。

(4)国家针对单亲子女的各项补贴与政策

根据罗平县各个地区的真实情况，从实际出发解决所面临的问题，例如，曲靖市罗平县大水井乡的情况就很特殊，那里人口密集，村里大部分家庭较为贫困，也有很大一部分是单亲家庭，家长大部分外出务工，而孩子则留在家中与年迈的爷爷奶奶生活，年迈的爷爷奶奶要照顾小孩的饮食起居已经很不容易，更不用说照顾到小孩的心理健康状况，这个特殊的地方如果还是依照别的地区的处理方式，那绝对达不到预想的效果，针

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对该地的情况我们可以加大对孩子们生活上、学习上的帮助，当地的晨曦希望小学可以普及心理健康教育，和政府协同，加大宣传力度与走访力度，尽最大的努力为孩子们创建一个健康的成长环境；另外，可以与有关部门协调派志愿者们下乡当义工，帮助孩子们解决生活与学习上的困难，同时地方应该如实的反映该地的实际情况，让国家加大扶贫力度，解决地方困难。从国家的层面来说，宪法明文规定国家举办各种学校，普及初级义务教育。义务教育法规定，国家对接受义务教育的学生免收学费。从2004年起，592个国家扶贫县贫困家庭的千万中小学生可以“全免费上学”了！为此，接受农村义务教育阶段家庭贫困中小学生将达到约3000万人。三年内，全国农村所有贫困家庭的孩子都可以“全免费上学”了[9]，国家的这些政策有助于单亲家庭的子女能够生活的更好，有了国家、社会及家庭的保护，相信单亲家庭的孩子会健康茁壮成长。

参考文献

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[1]杨利霞.单亲家庭子女教育研究.语文周刊 ，2011 [2]徐安琪.父母离异的学龄少儿的调查.社会学研究，1987 [3]李家容.离异单亲家庭子女心理健康问题及辅导教育，2002

[4]张铁成，李淑民，谭欣.离异家庭子女情绪情感特点及变化过程的研究.心理发展与教育，1990

[5]孙露.浅谈单亲家庭子女的心理障碍分析与对策 .青岛日报，2010 [6]罗尚荣,李晓红.单亲家庭子女心理健康分析及对策.当代教育论坛，2006 [7]王韵语.情感补偿要适度 .青岛日报，2004 [8]张兰菊.单亲家庭子女的教育.贵州教育，2002

[9]鹿永建.2005年政府将全面解决贫困家庭子女上学难问题.新华出版社，2005

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