(完整word版)大学英语精读说课

liminationcoalproductionprocessintheofvariousaccidenthidden,improvedworkersworkingconditionsandworkenvironment,preventaccidentoccurred,promotesafet Uint6 Uint7 Uint8 Uint9 Crime and security 犯罪与安全 Men and women 男人和女人 Travelling around 旅游 World in the web 网络世界 Uint10 The world of work 职业领域

我将各单元分为以下7个板块

话题展开 around the topic 阅读 reading 语言运用 language in use 项目 project 拓展 extension 文化点滴 culture tips 学习策略 learning to learn

这7个板块总的逻辑关系是：热身+激活-----语言输入-----语言聚焦-----语言运用-----拓展学习------文化与策略 设计意图和教学实施过程如下：

1． 本部分围绕单元的主题设计一些话题讨论，知识小测验，小型调查，听说训练等活动，目的是让学生就本单元的话题交流他们已有的知识与生活经验，展示已有的语言知识与技能，激发学习欲望。

首先结合本班实际情况，认真设计教学活动，如果设计不当，课堂容易出现“冷板凳”现象，要鼓励引导学生积极参与与讨论，开始阶段学生可能不适应，但要坚持；其次，在实施该板块的活动时，以鼓励学生表达为主，不必过于追求语言的准确性。涉及到的语言知识点不需详细讲解；30-40分钟的课堂教学时间。

2． 本部分围绕一篇阅读展开活动，是各单元的核心部分，四个部分组成：读前任务（pre-reading task）、阅读理解（reading comprehension）、词汇与结构（vocabulary and structure）、和写作练习（writing）。这四部分分别代表了初步预测、讨论-----提示阅读技巧----集中学习-----提高表达能力。

这部分我会注意到读前的活动不能跳过（每次至少3遍才能很好的理解课文）；引导学生克服生词困难，培养自主的阅读能力；词汇与结构要求学生课前完成，我做补充，课后练习要求学生课前完成，然后我在做集中讲解，鼓励学生独立自主完成。这也是预习的延续；写作部分可以在课上完成也可以作为课后作业，要求学生结合自己的生活实际经验和已有知识，真实的表达观点，描述事件，在线生活经历等，已发展实际写作能力。注意：不过于追求语言的准确性，同伴可以相互批改。

ddentroubleshootingandreorganizationcloseimplementationapproachandcoalminesecurityproceduresabout5

liminationcoalproductionprocessintheofvariousaccidenthidden,improvedworkersworkingconditionsandworkenvironment,preventaccidentoccurred,promotesafet 3． 这一板块强调知识的实际应用，了解学生已有的知识和存在的问题。

自己做练习，通过讲解进行诊断性检测，要求学生根据练习题进行观察，分析和对比，最后做适当的补充。

4． 综合项目板块（simulated project）是国外很多英语教材中常见的一种活动，这个板块意在让学生结合本单元已学的话题知识，语言知识和语言技能，综合的进行运用。

练习口语的同时，发展学生的思维能力，想象力和创造力。 5． 本板块为学有余力的学生提供更多的学习材料，扩大阅读量。

因时间有限，为了不增加学生的阅读负担，可作为自主学习部分，不做重点讲解。

6． 本板块介绍与单元主题相关的英语国家的文化，这样可以帮助学生逐步培养跨文化交际意识与能力。

通常我会鼓励学生在这部分中相互分享英语国家的文化背景知识，旅游经验居多，当然我们也会进行动手实践，比如烹调pasta，做不同国家风景区导游词讲解。

7． 工欲善其事，必先利其器。帮助学生发展有效的学习策略。

我会跟学生解释为什么使用有效的学习策略可以促进英语学习，学习策略的训练活动不是浪费时间，而是为更好的学习创造条件。通过小组讨论，填写问卷，指导学生对自己现有的学习策略进行反思和评价。 五．教学归纳探索

综合近几年的教学经历，总结出了英语应该由过去的翻译教学法转变至情景教学法：①教学活动应该以学生为中心，而非以教师为主。教师应努力地使教学过程富有交际意义，并指导学生积极参与语言游戏、角色扮演、讲故事、模拟情景对话、解决问题等形式多样的活动中，以便在生活中学会活的语言。②教学过程中有各种各样的基本要素，各自扮演着不同的角色，这分别是：社会、性别、功能、意念、情景、语体、语音、语调、语法、词汇等等。③教学教材有与之相配的教学媒体，以之增加交际的真实性，提高交际的有效度，从而形成自己的特色。其特色不仅注重语言结构，而且更注重语言的使用准确性;它既能训练学生正确地使用语言，也能训练学生流利地表达语言;它不仅注重了有关语言练习，还注重于通过使用语言所完成的交际活动，从而限制了以教师为中心的课堂传授。

一直秉承着学生是教学主体的教学思路，通过与非英语专业学生进行对比，我欣喜地发现，英语专业的学生因为将来要发挥自己的一技之长，重视自己的专业水平提高，所以可以主动培养自己的自主学习能力。我们一直在呼吁的让学生由“学会”转变成“会学”的教学目标逐渐实现。但是这也同时为老师提出了更高的要求，课前认真备课，课后认真小结，教学相长，与学生共同提高。鼓励学生，在课堂上实行分组教学，创造竞争环境，有利于激发他们的学习斗志。作为老师，站在三尺讲台上要时刻以自己饱满的热情来激发学生的学习兴趣，用自己的自信感染学生，带动学生，把他们从死记硬背的阴影中解脱出来，告诉自己只要努力了我就能行，我也行，以我们大方得体的言行和优良学习习惯为他们树立榜样精神。

以上是我对旅游专业英语教学的理解和归纳，请各位专家和老师批评指正！

6

ddentroubleshootingandreorganizationcloseimplementationapproachandcoalminesecurityproceduresaboutliminationcoalproductionprocessintheofvariousaccidenthidden,improvedworkersworkingconditionsandworkenvironment,preventaccidentoccurred,promotesafet 谢谢大家！

ddentroubleshootingandreorganizationcloseimplementationapproachandcoalminesecurityproceduresabout7