新版苏教版 二年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计

根据这些条件，可以求出哪些问题？ 4. 指导学生解答：小华做了多少朵？ 用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？

5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？ 11+4=14（朵）

列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？ 6. 尝试解答：小平做了多少朵？ 先用圆片摆一摆，小组合作，再计算 讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？ 5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。 三、练习巩固

6. 想想做做 第1题：

学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 7. 想想做做 第2题：

学生说一说图的意思，学生独立解答。 8. 想想做做 第3题

看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。 思考：算出的数会不会比32个少？为什么？ 4．想想做做 第4题：

出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。 汇报：你是怎么做的。25+7=32（个） 5．想想做做 第5题： 学生独立做，集体讲评。 四、总结提升：

今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？ 课后反思：

第六课时：练习二

教学内容：教科书第11页，练习二。 教学三维目标：

1. 引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2. 培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。 教学难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学过程： 一、问题情境

同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？

二|、自主探究

学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。 组织学生交流。

同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？ 1. 练习二第2题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。 2. 练习二第3题，学生独立完成，集体讲解订正。

3. 练习二第4题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？

4. 练习二第5题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。

三、总结提升

通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？ 四、作业：练习二第1题 课后反思：

第二单元：平行四边形的初步认识

第一课时：初步认识多边形

教学内容：教科书12—14页的内容。 教学三维目标：

1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重点：正确区分多边形。

教学难点：根据图形的边来判断多边形的方法。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。

2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片）

二、主动探索，合作领悟 1．认识四边形

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形 。

师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）

出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）

请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）

出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？ 师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）

学生摸一摸、数一数，相互交流。 出示：它们各有四条边，是四边形。 （2）认识其他形状的四边形。

谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？

学生拿出相应学具分一分。

展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种： 认识的分一类，不认识的分一类； 四边形分一类，三角形分一类。

出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。 2．认识五边形

谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。

学生动手操作。

如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？ 小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。

引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 3、认识六边形

想一想、议一议：六边形是什么样子呢？ 动手折一折、剪一剪 数一数、说一说。 三、巩固练习

1.出示“想想做做”第1题。

分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充） 引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。 分小组讨论，让几名学生说一说。 2．做“想想做做”第2题。 组织学生想一想，再围一围。

3.“想想做做”第3题，学生照样子在书上填一填，教师巡视检查 4.“想想做做”第4题，学生动手完成。

5. “想想做做”第5题，学生小组交流，汇报结果。