（融侨）中学初2018级九年级语文下学期半期考试试题

的理由。（3分）

（二）阅读下面的材料，完成18-19题。 材料一

材料二

生活中有些极为熟悉的事物,但事实上人们细未必对其有非常清楚的记忆。天天上下的楼梯,你能记得有多少级台阶吗?天天穿脱几次的衣服,你能记得它有多少个纽扣吗?像此类在表面上看来极为熟悉的事物,一般人都不会记得很清楚。接学习的基本原理来看,因为空有练习，未加注意，缺乏动机，故而未能产生学习。

但如果有动机，却不得其法,也仍然不能有效完成记忆。

博布鲁和鲍尔做了著名的“名词”其实验来探究影响记忆的因素，研究者让被试记忆简单的主语——动词——宾语句。有两种实验条件,在第一种条件下,句子是由主试变成现成的句子提供给被试;在第二种条件下,主试只向被试提供主语名词和宾语名词,要求他们自己用一个动词把二者联起来造一个句子,学习完之后,主试提出作为主语的第一个名词,要求被试说出作为宾语的第二个名词。结果发现:在第一种条件下被试能回忆出29%的名词；在第二种条件下被试能回忆出58%的名词。这就是因为被试在自己造句时,对两个名词的意义和彼此间可能的相互关系作过仔细的的思考,他们在选定一种联结关系之前可能考虑过多种试探性的联结。这种对知知的深入加工,会使这两个名词特别是它们之间的联结得到更多的推敲,从而加深被试对宾语名词的记忆。当然,这个实验有一个前提,就是这些单词对于被试而言都是较新的知识,如果某个被试在实验之前已经对这些单词有了较好的认知基础,那么他的记忆效果当然要比其他被试好。

除此以外,迈耶、布兰特和布鲁斯还发现,在记忆实验中,被试对课文较高层级结构的理解是影响其对课文记忆的重要因子。

(材料一、二均选自《学习能力发展心理学》,有删改)

材料三 好书是需要精读的 同学们

大家好!

①如果说,慢慢吃、边吃边涮是对一顿火锅量大的尊重,那么,慢慢读、探根究底的精读才是对一本好书最大的尊重。读最好的书,用最正确的方法读,是每个人成长、成才的必经之路。好书不应减速读,而应该精读。精读,可以把书中的知识融汇贯通,彻底变成你自己的本事。

②精读,就是要抓住书中的精华,要抓住事物的核心和实质。历史上的一些名人学者也都是很讲究精读的,老子就曾说过“少则得,多则惑”的话,宋朝的赵普则堪称为“精读”的典范。

③谈到精读的方法和要求时，秦牧具体地指出：要尽量地慢慢读，一面读一面回忆和温习，努力联系已学过的旧知识去探寻和获得新知，而且要不厌其烦，反复的读来读去，或做笔记，或背其要点。既要俯而读，也要仰而思，力求真正消化，有所收获。如同“牛嚼”和“反”一样，因此，我们对需

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要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。有的书，刚开始先大体吞下，然后分段细细研读体味。这样，再难消化的东西也容易消化了。

④当然，并不是所有的书都需要精读，请注意，这里有一个前提：好书。这里的好书多指经过时间检阅的经典之作，而对于其他的书，我们可采用略读发。

⑤综上所述，有的同学认为我阅读《骆驼祥子》的方法太死板，我不敢苟同，我认为好书就应该精读！

材料四

18.悦悦早在小学时就看完了《骆驼祥子》的连环画，可为了能在中考“名著阅读”题的考查中拿到满分，她还是又做出了各种努力，比如，她绘制了一幅图（材料四）来帮助记忆，请你按要求完成下列题目。（15分）

（1）请根据材料二，写出四个影响记忆效果的因素。（4分）

（2）结合材料二、四和题目中的信息，请你具体分析悦悦在记忆《骆驼祥子》重要内容的过程中，是如何体现第（1）小题中的四个因素的？（4分）

（3）请你从材料一中能得出什么记忆规律？（任写一条）（2分）

（4）悦悦刚绘完图，并没有看过《骆驼祥子》的小豪图省事就借了去复印，打算中考前十天拿出来复习一遍，他认为这样就足以应付中考了，还得意洋洋的说这叫“临阵磨枪，不快也光”。请你结合材料一、二，先指出并分析小豪的所有的错误，再有针对性的给他提出一条合理的改正意见。（5分） ．．．．．．

19.有同学质疑悦悦，认为这样读数太死板，老师让悦悦将自己的想法写成一篇演讲稿（即材料三）在班会上演讲，请你按要求完成下面题目。（6分）

（1）根据演讲稿的①-③段，简要概括悦悦是如何一步步阐述自己的观点的。（4分） （2）演讲稿第④段是悦悦后来加的，请问她为何要加上这一段呢？（2分）

四、作文（55分）

20.以下两题选做一题。

要求：①内筒具体，有真实情感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不宜出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。

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（1）请将下面的题目补充完整，写一篇文文章。 这不是 ，而是

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，下一篇文章。

大鹏老师家里有一只猫，它很向往自由，天天坐在窗前大量外面的世界。一天，大鹏老师为了满足猫咪的愿望，就抱着猫出门，想让它看看外面的世界。刚一出门，它就极力的挣扎，挣脱了大鹏老师的怀抱，大鹏老师费了九牛二虎之力才从二楼的平台上把它抱了回来，之后两个月不敢带它出门，生怕它跑丢了。又过了一段时间，大鹏老师突发奇想，买了一个遛猫的绳子，想套在它的脖子上带它出去见见这自由的世界。结果它一生放纵不羁爱自由，绳子刚刚套上就被它自己挣脱了。从此，大鹏老师再也没有动过抱它出去玩的念头，它也只能天天坐在窗前大量外面的世界。

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