2016新课标全国二卷理综物理“说题”

2016新课标全国二卷理综物理“说题”

2016年高考理综试题全国Ⅱ卷物理部分紧扣课程标准和考试大纲，试题整体

难度跟去年比有所下降。

试题必修部分“力学”题目所占分值为50分，“电学”题目所占分值为45分，分值相当。但是试题中并未考查物理学史和物理学方法、万有引力、交流电的知识，也未考查物理图像。

整张试卷多道题目涉及到了功能关系中的各个知识点，比如动能变化，势能变化，做功与受力关系等等。包括最后压轴计算题，也是考察学生对功能关系中基本模型的理解和应用，可以说，功能关系部分知识，在高考中所占比重越来越大。试卷试题分析如下：

15.如图，P为固定的点电荷，虚线是以P为圆心的两个圆。带电粒子Q在P的电场中运动。运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点。若Q仅受P的电场力作用，其在a、b、c点的加速度大小分别为aa、ab、ac，速度大小分别为va、vb、vc，则

A. aa>ab>ac，va>vc>vb B.aa>ab>ac，vb>vc> va C. ab>ac>aa，vb>vc> va D.ab>ac>aa，va>vc>vb

分析：考察的是带电粒子在电场中的运动，但要比较a、b、c为轨迹上的三个点的速度大小，需要用功能关系来解决。

16.小球P和Q用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上，P球的质量大于Q球的质量，悬挂P球的绳比悬挂Q球的绳短。将两球拉起，使两绳均被水平拉直，如图所示。将两球由静止释放。在各自轨迹的最低点，

A.P球的速度一定大于Q球的速度 B.P球的动能一定小于Q球的动能 C.P球所受绳的拉力一定大于Q球所受绳的拉力 D.P球的向心加速度一定小于Q球的向心加速度

分析：考察圆周运动，但A,B选项需要用机械能守恒解题。

19.两实心小球甲和乙由同一种材质制成，甲球质量大于乙球质量。两球在空气中由静止下落，假设它们运动时受到的阻力与球的半径成正比，与球的速率无关。若它们下落相同的距离，则学科&网 A.甲球用的时间比乙球长

B.甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小 C.甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小

D.甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功

分析：考察牛顿第二定律和匀变速直线运动问题，选项D考察了功。

21.如图，小球套在光滑的竖直杆上，轻弹簧一端固定于O点，另一端与小球相连。现将小球从M点由静止释放，它在下降的过程中经过了N点。已知M、N两点处，弹簧对小球的弹力大小相等，且∠ONM<∠OMN<。在小球从M点运动到N点的过程中学科&网

A．弹力对小球先做正功后做负功

B.有两个时刻小球的加速度等于重力加速度 C.弹簧长度最短时，弹力对小球做功的功率为零

D.小球到达N点时的动能等于其在M、N两点的重力势能

分析：与2015年的21题类似，除考察了受力分析，讨论加速度以外，主要考察了正负功 ，功率，系统机械能守恒。

25.（20分）轻质弹簧原长为2l，将弹簧竖直放置在地面上，在其顶端将一质量为5m的物体由静止释放，当弹簧被压缩到最短时，弹簧长度为l。现将该弹簧水平放置，一端固定在A点，另一端与物块P接触但不连接。AB是长度为5l的水平轨道，B端与半径为l的光滑半圆轨道BCD相切，半圆的直径BD竖直，如图所示。物块P与AB简的动摩擦因数μ=0.5。用外力推动物块P，将弹簧压缩至长度l，然后释放，P开始沿轨道运动，重力加速度大小为g。

（1）若P的质量为m，求P到达B点时速度的大小，以及它离开圆轨道后落回到AB上的位置与B点间的距离；

（2）若P能滑上圆轨道，且仍能沿圆轨道滑下，求P得质量的取值范围。

分析：25题是功能关系中最为常见的动能定理与圆周运动，平抛运动结合类问题，还需要考生对弹簧弹性势能理解透彻。第二问也是较为常见的“不脱离轨道”模型，两类情况在平时复习中会遇到，但都要使用动能定理。

此类问题可以改编为下面这样的物理模型，但处理方法是一样的。

例如：如图所示，一内壁光滑的细管弯成半径为R＝0.4 m的半圆形轨道CD，竖直放置，其内径略大于小球的直径，水平轨道与竖直半圆轨道在C点连接完好．置于水平轨道上的弹簧左端与竖直墙壁相连，B处为弹簧的自然状态．将一个质量为m＝0.8 kg的小球放在弹簧的右侧后，用力向左侧推小球而压缩弹簧至A处，然后将小球由静止释放，小球运动到C处后对轨道的压力为F1＝58 N．水平轨道以B处为界，左侧AB段长为x＝0.3 m，与小球的动摩擦因数为μ＝0.5，右侧BC段光滑。g＝10 m/s2，求： (1) 弹簧在压缩时所储存的弹性势能．

(2) 小球运动到轨道最高处D点时对轨道的压力大小．

再例如：如图所示，倾角为37°的粗糙斜面AB底端与半径R=0.4m的光滑半圆轨道BC平滑相连，O为轨道圆心，BC为圆轨道直径且处于竖直方向，A、C两点等高。质量m=1kg的滑块从A点由静止开始下滑，恰能滑到与O等高的D点，g取10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8。 ⑴求滑块与斜面间的动摩擦因数 。

⑵若使滑块能到达C点，求滑块从A点沿斜面滑下时的初速度v0的最小值。 ⑶若滑块离开C处的速度大小为4m/s，求滑块从C点飞出至落到斜面上的时间t。

在曾经的高考中，磁场偏转或电磁感应，一直是作为压轴题出现在试卷中，过程复杂，计算繁琐。但自从2013年开始，已经连续4年，物理压轴题没有出现传统的电磁偏转题型。2014年是电磁感应旋转切割和功率计算。2016年高考题的考点分布看，功能关系在多个题中出现，选择题最后的压轴题，大题压轴题都是用功能关系解题。可以说目前的趋势表明，高考越来越注重对于复杂受力分析与功能关系的考察，而不再把复杂而又繁琐的电磁偏转作为重点。 面对2017年高考，在高三紧张的复习压力下，时间紧，任务重，又急迫的增加了3-5动量作为必修知识。动量知识与功能关系，这些知识常综合在一起在考试题中出现。所以，面对2017年的高考复习，要更加重视对功能关系的复习。 现在高三复习，刚刚结束这部分内容，动量知识也刚刚讲完新课，从学生做题情况和周测试情况看，主要有以下几个问题： 1、

选择单个物体，还是系统作为研究对象，有时候把握不准确。或者就是没有确定研究对象，不知道研究谁。 2、 3、 4、

使用动能定理，如何选择好初，末位置，不够准确。给解题过程带来麻烦。 前面牛顿定律，平抛运动，曲线运动掌握不好，对动能定理的使用有影响。 使用动量定理时，牛顿第三定律应用不好，合外力求解不准确，动量定理，动量守恒定律，忘记确定正方向。 5、

机械能守恒定律条件，动量守恒条件应用不熟练。

综上所述：在今后的复习需要注意以下几个问题。

一、重基础知识。学生应该“知其然知其所以然”，重视物理规律的得出过程，应用物理规律要做到“举一反三”，注重掌握例题内涵与外延，切忌死记硬背，要多思考、多总结，养成良好的思维习惯，这样才能事半功倍学好物理。 二、重视试题的质量，做到精讲精练。高三时间宝贵，在复习中，放弃偏、难、怪的题目，立足中档题，在中档题目中做文章，注重培养学生从题目中提取信息并加以利用，注重培养学生建立物理模型，注重培养学生寻找解题的突破口等 三、试题研究。注重一题多解，一题多变，多题归一，从而真正提升学生们解题能力。提高复习效率。

四、重视答题规范，提高得分机会。在试题难度逐年降低的情况下，规范显得尤为重要，在复习中，要求规范答题，减少非智力因素失分。

总之，在2017年的高考复习中，一定注重对知识点的理解，和注重知识点与知识点之间的灵活运用。注重培养理解、分析能力，能将抽象的问题实体化，才能在接下来的高考中，应对各种的迷惑性题型。相信：通过这一年的师生共同努力，在2017年的高考中，我们一样也会取得好成绩的。