湘少版六年级下册教案全册

Unit l A family outing

第一课时 一、教学目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together 2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.” 3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.” 2、难点：will在一般将来时态的用法。

三、教学准备

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1． Greetings.

2． Game：Look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动

T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie. T：What are her family members doing？

Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk..

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：outing，movie, together 板书 学生书空。 2.The dialogue

（1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)

Question: What will Lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss :She will take a walk with her grandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will ?.Her mother/father will ?.

(2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。

Step 3 角色表演（Act and play）

1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

第二课时 一、教学目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves. 2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。 3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。 2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。

三、教学准备

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。 1. Anne’s family will go to the park. 2. Peter’s family watches a movie together. 3. Dongdong’s family goes to the library.

Step 2新课呈现（Presentation）

1.Talk about our family outings during the winter holidays. (1)带读：Peter’s family, Anne’s family, my family.

(2)T: What is Peter’s family doing? What is Anne’s family doing? Ss : Peter’s family is watching a movie together Ss: ? 2. Let’s read

Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。

T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 教师用课件出示例句描述家庭活动。 While-reading

(2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross:

Many families go shopping at weekends. ( )

Mr Liu’s family has a picnic at the park. ( ) Mr Liu’s daughter doesn’t like to play on the beach. ( ) 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 （2）Complete the exercise.

运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。 Post-reading

全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。

Step 3 作业布置（Homework） 1.听 1课录音，每天15分钟。 2.读 1课课文，每天10遍。 3.背 1课A，B部分。

4.写 67页1课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。

教学反思:

极个别单词较难，需要多练习。多玩游戏可以帮助孩子们记忆新单词。 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。