粤教版五年级下册科学教案全册

粤教版五年级下册科学教案全册

教学目的：

1、知道地球的形状、大小.

2、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小. 3、了解人类对地球形状认识的历史. 4、了解地球内部的基本结构.

教学重点

知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的.

教学难点

地球内部的结构.

教具准备

地球仪、小船模型

教学过程

第一课时

一、导入

在日常生活中.我们会常常看到船只进港出港.为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆.再逐渐看见船身.而出港向远方驶去的船只总是先不见船身.然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？

二、新课

（一）地球的形状 实验

模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动.从另一侧观察小船模型. 说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体. 月食的时候地球的阴影是条曲线.

是谁最早证实了地球的形状？

指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》 简介 麦哲伦环绕地球的航行

1 / 16

第二课时

一、复习

地球是什么形状？

是谁最早证实了地球的形状？

二、新课

（一）地球有多大？

地球的直径约为12800千米

（二）海洋和陆地

观察地球仪.了解地球表面海陆的分布情况.估算海洋和陆地的面积.使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识. 海洋面积约占地球表面积的7/10 陆地面（积约占地球表面积的3/10

（三）拓展

平原面积约占陆地面积的多少？ 平原面积占陆地面积的1/4

（四）地球内部有什么 （a ）、介绍地球内部概况

（b ）、指导阅读p8的 “地球的内部结构示意图” 三、作业：

1、查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据.

2、查找资料.了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识.

板书设计： 第1课 地 球

一、地球的形状

是谁最早证实了地球的形状？ 麦哲伦环绕地球的航行 二、地球有多大？

地球的直径约为12800千米 三、海洋和陆地

海洋约占地球表面的7/10 平原面积约占陆地面积的1/4 陆地约占地球表面的3/10

其他地形面积约占陆地面积的3/4 四、地球内部有什么

2 / 16

第2课 太 阳

教学目的

1、认识到太阳对地球万物的重要作用. 2、了解人类对太阳能的利用.

教学重点

太阳对地球万物的重要作用

教学难点

有关太阳的一些知识

教具准备

教学挂图

教学过程

第一课时

一、导入

万物生长靠太阳吗？

二、新课

（一）太阳给地球带来了什么？ 1、太阳直接给地球提供了光和热；

2、太阳辐射维持了地表的温度.成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源； 3、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们利用.

（二）讨论

如果没有太阳.地球万物会怎么样？

（三）拓展

我们的生活离不开太阳

3 / 16

第二课时

一、复习上节课学习内容 二、教学新课

（一）能量巨大的太阳

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层.核反应区半径约是太阳半径的1/4.其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源.在辐射区内.通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层.对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面.并通过光球辐射出去.

太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦.而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一.太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量.太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源.

三、作业：

调查周围的人们怎样利用太阳能.

板书设计

第2课 太 阳

万物生长靠太阳吗？

一、太阳给地球带来了什么？

1、太阳直接给地球提供了光和热；

2、太阳辐射维持了地表的温度.成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源； 3、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用. 二、能量巨大的太阳

太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源.

第3课 月 球

教学目的

1、知道月球是地球的卫星.

2、知道月球每天、每月的运动模式. 3、了解更多的有关月球的知识.

教学重点

月球每天、每月的运动模式

4 / 16