2020部编版六年级语文下册：第6课《骑鹅旅行记》节选同步练习

双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶都在碗里边。怪，怪，怪！四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“怎么样？你输了吧!买块糖吃就行了。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。

⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 ⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。

⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开?一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说:“球在这箱子上呢！”

⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样?你们说错了吧?买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢?我陷入了沉思之中。

（1）阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 ② “我”高二暑假 ① 漏洞百出 围了儿圈 揭他老底 ③ ④ （2）品析下面的词或句，回答括号内的问题。

①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果?） ②“球在那儿呢！“在手里哪！“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，） （3）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。

（4）小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？ 【答案】 （1）①缓慢迟钝；②神奇无比；③寥寥无几；④帮他解困 （2）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜.

② 加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。

（3）承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。

（4）“快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是我心中“名副其实的快手刘”，以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。（意近即可）

【解析】【分析】（1）文章第③段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比”；第⑤段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝地翻来翻去”，表演漏洞百出，“周围的看客只是寥寥无几的孩子”，他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”。根据这些句子提取词语作答即可。

（2）① “挤”字表面写的是观众很多，实际是从侧面烘托快手刘的表演之精彩。②感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确，作者这么写的目的是侧面表现快手刘的表演失误之大。

（3）结合上下文来看，从内容来分析，第④段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，为下文再次看到他的表演却漏洞百出作铺垫；结构上，这一段承上上文，引出下文，起过渡作用。 （4）文章用“快手刘”做标题，并非要说明这个人的手有多么的灵巧与迅捷，“快手刘”是主人公的绰号，也是他赖以生存的方式。“我”儿时，他的快手和戏法给“我”带来了欢乐，所以不管他以后是否还能变出戏法，他都是“我”心中的“快手刘”。“快手刘”的绰号也与他后期的遭遇形成对比，更加突出了他的境遇惨淡，更能表现“我”对他的关注与同情。综合上述分析，整理得出答案即可。 故答案为：⑴ ①缓慢迟钝；②神奇无比；③寥寥无几；④帮他解困 ⑵ ①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜.

② 加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。

⑶ 承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。

⑷ “快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是我心中“名副其实的快手刘”，以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。（意近即可）

【点评】⑴本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。

⑵①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。②本题考查感叹号作用的分析，注意结合句子语义和语气分析。

⑶本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。

⑷本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。

5．阅读下文，回答问题。

永不贬值的财富

①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。

②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆，________________________。老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝布的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。”

③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、风里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。

④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 （1）请你说说文章标题的含义。

（2）根据你的理解和想象，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子。（含标点40字以内）。

（3）揣摩下列句子中划线词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。

①（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝布的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱。 ②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。

（4）作者写老婆婆双目失明的不幸遭遇和捡地瓜皮度日的生活艰辛，在文中起什么作用？ （5）联系生活实际谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。

【答案】 （1）表面上是指婆婆给的“两元钱”或一元钱；实际上是指取之不尽用之不竭，永不贬值的精神财富（或者让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人）。

（2）花白的头发上搭着一条破烂的头巾，脸上的皱纹如同松树皮一般，手里拄着一根拐杖。

（3）①“颤颤抖抖”说明了瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元钱”作出重大决策的表现。②“颤抖”写出了被瞎婆婆的举动感动了，“我”深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚谊，所以这是不能自已的表现。

（4）作者写老婆婆的不幸遭遇和生活艰辛，是为下面一元钱的故事作铺垫，衬托这一元钱的来之不易，突出贫穷艰辛的老人心灵的真诚、慈善。

（5）生活中人与人之间的关爱和互助才是永恒的财富，它不会随时间的推移而贬值，它是人世间最珍贵的东西，是任何物质所不能比拟的。

【解析】【分析】（1）根据文章记述的事件，可以看出这笔财富表面指的就是瞎婆婆给我的钱；再根据文末的“它已不再是普通的1元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富”一句，即可知其实际是指取之不尽、用之不竭的精神财富。也可以理解为“懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人”。据此作答。

（2）结合文段中的“瞎眼的老婆婆”“苍老的声音”“握着竹竿”“摸索”“枯柴似的手”这些关键词句，可从瞎婆婆的面目表情、动作等方面考虑拟写作答。答案不唯一，但要符合人物的身份。

（3）①第①句描写的是瞎婆婆来我家的掏钱动作，“颤颤抖抖”一是表现她的年老，二是表现她看不见动作的艰难；即使这样她还想着来帮助我，更能表现她行为的可贵。②第②句是对我接钱动作与心理的描写，根据前一句的分析，我们很明显可知，此时我“颤抖”，是因为被瞎婆婆的举动所感动的，让“我”从内心感受到瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚谊。据此理解作答。

（4）文章为了更加突出贫穷艰辛的瞎婆婆心灵的善良和美好，先交代了瞎婆婆的不幸遭遇和生活艰辛，为下文叙写瞎婆婆为“我”上学资助“两元钱”的故事作铺垫，衬托这“两元钱”的来之不易，使瞎婆婆形象更加高大，让“我”为之感动。据此理解作答。

（5）此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由，谈看法。本题可以把“爱心”与“财富”之间的关系作为切入点来谈看法，符合题意，言之有理即可。

故答案为：⑴ 表面上是指婆婆给的“两元钱”或一元钱；实际上是指取之不尽用之不竭，永不贬值的精神财富（或者让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人）。

⑵ 花白的头发上搭着一条破烂的头巾，脸上的皱纹如同松树皮一般，手里拄着一根拐杖。 ⑶ ①“颤颤抖抖”说明了瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元钱”作出重大决策的表现。②“颤抖”写出了被瞎婆婆的举动感动了，“我”深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚谊，所以这是不能自已的表现。

⑷ 作者写老婆婆的不幸遭遇和生活艰辛，是为下面一元钱的故事作铺垫，衬托这一元钱的来之不易，突出贫穷艰辛的老人心灵的真诚、慈善。

⑸ 生活中人与人之间的关爱和互助才是永恒的财富，它不会随时间的推移而贬值，它是人世间最珍贵的东西，是任何物质所不能比拟的。

【点评】⑴本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。

⑵本题考查考生的想象和联想的能力，要求考生结合上下文的提示发挥自己的想象力，所写的内容