六年级生物上册复习提纲

第一单元 生物和生物圈 第1课时 生物和生物圈

考点一：生物的特征 1.生物的特征 生物的特征 生物的生活需要①_________ 生物能进行②_________ 生物能排出体内产生的③_________ 生物能对外界作出④_________ 生物能⑤________________ 生物都有⑥_________的特征 生物都是由⑦_________构面的(除病毒外) 2.生物归类 生物现象 民以食为天 鲸呼气时产生雾状水柱 大汗淋漓 朵朵葵花向太阳 种子萌芽、鳄鱼产卵等 种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九子，连母十个样 细胞是生物体结构和功能的基本单位

考点二：生物与环境

1.(12)_________中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

2.生物与生物之间，最常见的是(15)_________关系，此外还有(16)_________、(17)_________、寄生等。

3.生物与环境的关系

考点三：生态系统的概念和组成

1.概念：在一定的空间范同内，(21)_________与(22)_________所形成的统一整体，叫做生态系统。 2.组成：一个完整的生态系统，其组成应包括(23)_________部分和(24)_________部分，其组成应如图所示：

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生态系统中的各成分之间是(29)_________、(30)_________的。 考点四：生物圈是地球上最大的生态系统

1.生物圈是指地球上所有的(31)_________与其(32)_________的总和。

(36)_________是一切陆生生物（包括人类）的“立足点”。

3.在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是(37)_________和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。

典型的生态系统：被称为“地球之肺”或“绿色水库”的是(43)_________；被称为“地球之肾”的是(44)_________。

考点五：食物链和食物网 1.食物链

在生态系统中，不同生物之间由于(45)的关系而形成的链状结构叫做(46)_________。食物链的起始环节是(47)_________。

2.食物网

在一个生态系统中，往往有很多条(48)_________，它们彼此交错连接，形成(49)_________。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和(50)_________流动的。

3.生态系统中能量流动的特点：源头是(51)_________。能量流动是单向的、(52)_________的。一般来说，只有(53)_________的能量能够流入下一个营养级。

4.生态系统的物质循环

在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、(54)_________和(55)_________，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。物质循环的特点是

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(56)_________。

5.生态系统的自动调节能力

(1)生态系统中，一般各种生物的(57)_________和所占的(58)_________是相对稳定的，说明生态系统具有一定的(59)_________能力。

(2)生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。一般生态系统中生物种类越(60)_________，营养结构越(61)_________，自动调节能力就越强，生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平衡就越容易被破坏。

考点六：科学探究 1.实验法

(1)实验探究的步骤

提出问题、(62)___ ___、制订计划、(63)______________、得出结论、(64)______________。 (2)实验过程设置对照组和实验组。对照实验坚持(65)______________原则，在实验过程中，需要排除(66)______________的影响。

2.观察法

观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用(67)_________，也可以借助(68)_________、(69)_________、(70)_________等仪器，有时还需要(71)_________。

3.调查法

调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确(72)_________和(73)_________，制订合理的(74)_________。例如：我国每年进行的人口普查。

课堂互动

考点一：生物的特征 核心整合

1.生物的基本特征——“一需四能”

2.生物的营养方式

(1)自养：绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物，属于白养生物；一些细菌，例如：光合细菌、硝化细菌，可以直接利用光能或化学能把无机物合成有机物，自已制造营养物质，也属于自养生物。

(2)异养：大多数动物只能以植物或别的动物为食，属于异养生物；大多数微生物通过分解腐烂的动植物遗体，或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物等，也属于异养生物。

考点二：生物与环境

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核心整合

1.生物与环境相互作用

2.生物适应环境并影响环境 适应环境 方式 以不同形态、不同生理特征适应环境 以产生、分泌、吸收物质等方式对环境产生影响 绿色植物的光合作用使大气含氧量提高 举例 生活在绿草丛中的青蛙体色为绿色 影响环境 3.环境因素的介类 环境因素 包含内容 与生物的关系 影响生物 相互依赖、相互影响 非生物因素 光、温度、水、空气等 生物因素 捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物 4.典型的生物与环境关系的例子 (1)生物对环境适应的例子：骆驼刺、旗形树、保护色、警戒色、拟态等。

(2)生物影响环境的例子：植物的蒸腾作用对空气湿度的影响；蚯蚓松土增加土壤中空气含量，有利于根的呼吸；“千里之堤，溃于蚁穴”等。

考点三：生态系统的概念和组成 核心整合

1.生态系统及食物链的组成 生态系统 食物链 组成 生物部分（包括生产者、消费者和分解者）和非生物部分（包括阳光、空气、水等） 生产者和消费者之间 两者的差异 食物链中没有分解者和非生物部分 2.生态系统各成分间的关系

◆特别提醒：植物中也有消费者和分解者（腐生），如菟丝子、天麻：动物中也有分解者（腐生），如蚯蚓，眼虫为兼性自养；细菌中也有生产者和消费者，如硝化细菌、根瘤菌等：

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