七年级语文下册现代文阅读第二单元家国情怀第6课《老山界》专项训练新人教版

考点解读与答案详析

人生最美的书写

1．[解析] 本题考查概括文章内容。解答本题，抓住父亲在“我”练习书法过程中的相关言行简要概括即可。如抓住第①段最后一句“父亲教我写的字是……”，可概括为父亲教“我”写字；抓住第③段可以概括为父亲告诉“我”习字如做人；抓住第⑤～⑦段可概括为父亲带“我”去西安碑林品悟汉字。

[答案] ①用温暖有力的大手握着“我”的小手，一笔一画、一撇一捺地教“我”书写；②教给“我”习字如做人的道理；③常带“我”去西安碑林品悟汉字。

2．[解析] 首先审题，明确答题区域，然后仔细审读，抓住其中的关键词句分条解答。

[答案] ①只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生；②每个人的漫漫人生，最难做的是“人”；③人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心很难得；④在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净；⑤一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。(答出四点即可)

3．环境描写。设置场景，交代事件发生的地点，渲染开始练习书法的美好氛围。 考点解读 考点——分析环境描写的作用 【考点解读】 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，是指对事件发生过程中人物所处的自然环境或社会背景的描写。一段具体的环境描写，其作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析。 【技巧点拨】 环境描写的作用主要有：①设置场景。一般用于文章开头或事件的开端部分，为整个故事情节设置一个活动的场景，为下文的人物活动作好铺垫。②烘托(渲染)气氛。通过特定的环境描写，营造特定的气氛。③推动情节。有些环境描写具有推动故事情节发展的作用。④突出人物形象。先描写出故事发生时特定的场景，然后用当时的场景作为衬托，突出人物形象。 答题模式：运用环境描写，设置场景，渲染气氛……(作用要多点回答) 4．[解析] (1)抓住“父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着”，可知运用了外貌、神态描写，分析表达效果时要结合父亲的形象和“我”对父亲的怀念、感激之情。(2)抓住“楷书如文人”可知运用了比喻，结合这句话的意思和比喻的作用，依照“修辞＋分析修辞＋效果或情感”的模式回答。

[答案] (1)运用了外貌描写和神态描写，展现了父亲的慈爱形象，表达了“我”对父亲的怀念和爱戴之情。

(2)运用比喻的修辞手法，将楷书比作文人，生动形象地写出了楷书的秀逸端正、别有风骨，富有表现力。

5．[解析] C 甲骨文(殷商)，金文(周)，大篆、小篆(秦)，隶书(汉)，草书、楷书、行书(魏晋)。

母语争霸战

1．(1)指藤原先生争夺莱辛太太教法语的侃侃。 (2)指侃侃只允许莱辛太太教法语。

(3)指大家都可以教侃侃自己国家的语言。

5

考点解读 考点——品析词语的含义 【考点解读】 品析词语的含义，主要指品析动词或形容词在句中的含义。其考查方向主要有：相同的词语在不同语境中的不同含义；一个词语在具体的语境中的临时义或隐含义。 【技巧点拨】 1．要结合具体的语言环境，分析词语的含义。 2．要注意词语的感情色彩。判断含有作者感情的词语是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词；同时还要注意这些充满感情色彩的词语在运用时又常常会出现感情色彩的变化，如贬义褒用或褒义贬用。 3．要明确词语的本义、引申义、比喻义等。推断词语在文中的含义，一要掌握词语的基本意义，二要善于根据语境加以揣摩。 2．[解析] 只要回答出对祖国的热爱、对母语的热爱即可。 [答案] 他们热爱自己的祖国，为祖国的语言感到骄傲，所以希望更多的人学习他们的母语。 3．[解析] 结合上下文来理解。他们送礼物是为了取悦侃侃，而取悦侃侃的目的是让侃侃愿意继续跟着他们学习其母语。

[答案] 极力拉拢我们全家，让侃侃愿意继续跟着他们学习其母语。 4．[解析] 抓住“莱辛太太却说：‘看不懂不要紧，我可以从现在开始教你学法语啊。’”“藤原先生笑眯眯地对我说：‘哦，听说你家搬来不久，你的儿子在附近上小学，我愿意每天帮助你们接送孩子上下学，不知道你们意下如何？’”两句分析，说明区别即可。

[答案] 莱辛太太明白直露，藤原先生隐晦迂回。

5．[解析] 本题考查拓展迁移能力。结合文中三个人物的表现，他们都为母语而战，假如你移民，也要以他们为榜样。本题考查的重点是说明你凭借的条件，思考自己在母语学习方面的优势，然后作答。

[答案] 示例：假如将来到了国外，我要组建一个志愿教汉语的语言学校，组织更多的人加入到我们的母语教学中去。凭着我们的热情和能力，更凭着我们对祖国的爱、对母语的爱，来实施母语教学。

6