薛法根作文课堂实录

实践一下：

以本班某位同学为对象进行描写练习。（注意：严禁恶意挖苦打击。）

总结：

细节描写要注意以下三个方面：

首先要真。细节的描写必须入情入理，符合生活真实。 其次是细。一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。 三是要精。细节在精而不在多。

常见写作失误： ①细节不真实，编造痕迹明显。 ②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关。 ④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。

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推荐赏漫画 写作文

学习主人 杭州市崇文实验学校 四年级学生

学习引领 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校张祖庆

实录整理 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 周慧红 钟一鸣

教学评论 杭州市上城区教师进修学校 浙派名师工作站 张化万

第一板块 亲近漫画 走进疤头汤尼的故事

（课前谈话，课件出示漫画家几米的头像，让学生仔细观察，并说说几米和老师有哪些相同点和不同点，在此基础上介绍几米和他的漫画） 师：同学们，台湾有一位著名的漫画家名叫几米，最近创作了一本新的漫画作品——《童年下雪了》。（板书：童年下雪了）这本书讲的是一群过早失去童年欢乐的孩子，在追寻快乐的故事。这堂课，张老师就和大家一起分享其中的一个故事，题目叫《疤头汤尼的故事》。故事的开头是这样的——

（教师出示投片文字，朗读）

有个男孩叫汤尼，

他从小只要遇见陌生人，

就会急得放声大哭，

急急逃跑。

因为过于慌张，

常常头破血流，

头上起了很多疤，

大家都叫他疤头汤尼。

师：接下来，我们就要欣赏漫画了。欣赏漫画，除了要认真地观察之外，还要大胆想象。（教师板书：想象）

（教师出示图片1——汤尼趴在大树上，看着水中的倒影）

师：仔仔细细地观察，边观察，边展开想象，你看明白了什么呢？

（学生静静观察图片）

生：我看明白了这个男孩头上有很多疤。而且疤痕很明显。

生：小汤尼趴在树上，水中倒映着他的倒影，他眼睛睁得大大的，在静静地欣赏水中自己的倒影，仿佛在想着心事。

生：疤头汤尼会爬树，因为他现在已经趴在了树枝上，好像在晒太阳。

师：你们看得真仔细。漫画底下还有一段文字呢，我们来看一看。

（教师出示图下文字，读）

疤头汤尼是个超级害羞小孩。

他分不出真实和幻境，

常常对着水里的倒影喃喃自语，

一不留神就摔进水里。

（接下来，教师带领学生依次欣赏漫画图片2、3，让学生仔细观察，并借助想象，试着读懂漫画；学生交流后，教师将漫画下面的文字打出来，印证学生的想象）

师：看了第一段的总体介绍，以及三幅漫画和底下的文字，你对这个小男孩有了怎样的总体印象？

生：我觉得汤尼很喜欢幻境里的世界。

生：汤尼和我们这些小孩子不同，他有很多奇怪的想法。

生：我觉得汤尼是个孤独的人，他没有朋友，所以天天要跟这些幻境中的人在一起。

生：汤尼每天沉浸在自己的想象世界里。他也爱书。

师：是啊，汤尼是胆小的，害羞的，孤独的，忧郁的；但是他爱书，爱幻想，渴望与人交流，却不敢与人交流。

第二板块 大胆想象 创造疤头汤尼的故事

师：同学们，刚才我们通过细致入微的观察（教师板书：细致入微）感受到了漫画带给我们的精彩（板书：精彩），同时我们也展开了想象的翅膀，用我们的想象，创造（板书：创造）了属于自己的精彩。接下来，张老师要提高难度了——只出现漫画，不出现文字，看看咱们的同学能否读懂。

（教师出示图片4——疤头汤尼站在草地上的领奖台第一名的位置上）

师：要注意细致入微地观察，不放过任何一个细节，并展开充分的想象。（学生看图思考，思考一会儿之后，教师在一旁轻轻提示）什么样的天气，什么地方，还要注意领奖台上的一些特别之处，你还要注意汤尼的表情，他的手势??此刻正发生着什么呢？能用自己的一段话把这幅图讲清楚吗？先自个儿说说。

（学生自言自语）

师：好，谁来说说这幅漫画的意思。

生：汤尼非常想当第一。有一天他又开始进入了幻境，他自己做了个领奖台，站在第一名的位置上。他怕别人看见，所以来到荒野。他在第三名的位置赏放了一只小鸟，因为他不想跟人交朋友，而是想跟小

动物啊，书啊交朋友。

师：恩，真有意思！请同学注意，第二名的位置上，怎么就空缺着呢？请展开想象——

生：我觉得他不想有第二名，因为第二名跟第一名太接近了，他觉得受到了威胁，所以他只想要第三名。地上很多小草仿佛都是观众，都在向他鼓掌。

生：我觉得疤头汤尼在进行一场特别的比赛，比比谁最害羞，第二名是乌云，所以第二名的位置是空缺的。

师：恩，大家想象得非常精彩！其实呀，我们看一幅漫画不仅仅去想此刻正在发生什么，还可以想此前曾经发生了什么？此后又继续会发生什么？这样漫画的意思就丰富了，是不是？所以我们要学会“瞻前顾后”地想象（板书：瞻前顾后）什么是“瞻前顾后”呢？

出示投片文字：

想象，要善于瞻前顾后

此前，曾发生过什么？

此时，正发生着什么？

此后，会发生些什么？

师：这样去想的话，漫画就被我们创造得更加精彩了！好，接下来我们就用这样的方法继续去读懂另外的几幅漫画。

（屏幕出示图片5 、6——疤头汤尼在屋顶赏看月亮；疤头汤尼和小乌龟在一起） 师：（提示学生观察想象）此时，正在发生着什么？仔仔细细地观察，然后想一想他为什么要这样做呢？此前，可曾发生了什么？此后，又会发生什么呢？（学生静静观察一两分钟后）好，我们继续看另外一幅。（用同样的方法，启发学生观察、想象）

师：好，接下来，张老师把刚才看的两幅图和最先看的一幅图一起呈现在屏幕上。请同学选择这三幅图中最有感觉，最有话可说、可写的一幅漫画，张开你想象的翅膀，瞻前顾后，用自己的笔创造出一个全新的漫画故事。写的时候，可以用“这一天”、“有一天”或者“这时”等等开头；同时，要把故事写得通顺而明白（板书：通顺明白）。让我们用自己的文字留下精彩吧（板书：文字留下）。时间大概十二分钟，动笔的速度稍稍快一些，写错了字，不要用改正液、改正带，划一道斜杠，继续往下写。