当前位置：首页 > 福建省福州市八县一中（福清一中，长乐一中等）2016-2017学年高一语文上学期期末联考试题
【乙】
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其
要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为
滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书
见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”
知徐州。河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：．“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，．
卒全其城。
道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今
西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（吕）惠卿启之，
安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，
公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”
又曰：“人须是知，行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年
磨勘，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
①
仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，
膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 （选自《宋史·苏轼列传》，有删改）
第3页 共8页
【注】①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．顺流而东也 东：向东前进 B.侣鱼虾而友糜鹿 侣：以……为侣 ．．C．轼诣武卫营，呼卒长 诣：下令 D.轼庐于其上，过家不入 庐：建房 ．．
10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．河决曹村／泛于梁山泊城／将败富民／争出避水／轼曰／富民出／民皆动摇／吾谁与守／吾
在是／水决不能攻城／
B．河决曹村／泛于梁山泊／城将败／富民争出避水／轼曰／富民出／民皆动摇／吾谁与守／吾
在是／水决不能攻城／
C．河决曹村／泛于梁山泊／城将败／富民争出避水／轼曰／富民出／民皆动摇吾／谁与守吾在
／是水决不能攻城／
D．河决曹村泛于梁山泊／城将败／富民争出避水／轼曰／富民出／民皆动摇吾／谁与守／吾在
是／水决不能攻城／
11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A.【乙】文中，苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，
表达了对苏轼的赞美。
B.【甲】文中的第一段由眼前的“江水”“明月”遥想当年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀
吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情；而第二段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史
人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
C.【乙】文中，苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的
待遇，很让王安石生气。
D.【甲】文节选自《赤壁赋》，这是一篇游记散文，但作者绝不仅仅是为了记游，苏轼的高明之
处在于他将抒情和说理依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得
非常紧密。
12.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（3分）
（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（3分）
（3）今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？（4分）
第4页 共8页
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首诗，完成第13题。
采桑子·杂忆
史惟圆
当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？
今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？
【注】：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。
13.（1）对这首诗的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（4分）
A. “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。
B. “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。
C. “何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。
D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。
E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。
（2）“满耳筝琶值几钱”意为现在的音乐不值一听，让作者产生这样感慨的原因有哪些？请结合
相关内容简析。（4分）
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