2018届高考语文一轮复习--现代文阅读：散文之文本探究精编学案

其他设问方式：

(1)请探究题目×××蕴含了哪几层深意。 (2)作者以×××为题的意图是什么？ (3)×××题目在全文的结构中有什么作用？

(一)标题式探究五思考

1．思考标题自身含义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。

2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，直接点出了作者写作的对象。解答时要特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰性或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意结合对象前面的修饰语以及文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。 3．思考题目是否表达作者主观的感情和态度。在题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征、内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。

4．思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的，这些句子常常就是主旨的表达或哲理的启示。

5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全文的结构思路。

(二)看类型、辨角度 1．标题内涵探究 (1)理解标题的本义

标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引申义。

(2)明确标题的语境义

要明确标题的语境义必须找到相关的关键句。 (3)探究标题的中心义

标题的比喻义和象征义常常是该文要揭示的中心。答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图。 (4)提炼整合答案

从标题在文中的语境义、中心义中提炼要点，用文中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，再按照要求，精炼语言，整合答案。

2．标题设计原因探究 (1)明确标题表面义

标题有时就是一个名词或者短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是对标题中每个词语的含义的组合。 (2)分析文章结构

考虑文章谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。 (3)概括文章内容

找出每一段的中心内容，归纳概括文章的主要内容，因为标题常常就是对文章内容的浓缩。 (4)挖掘标题的中心义

设计这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心的，有的标题本身就有点题的作用。 3．标题好坏替换探究 (1)确认回答题干

回答用语为“好”或“不好”，“行”或“不行”。 (2)联系文章中心

采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等；看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。 (3)比较置换者优劣点

比较时主要从语言特点、技巧、风格，中心联系上的紧密与否，结构安排上的合理与否来回答。当然，回答时不一定面面俱到。

例2 [2016?北京市卷]阅读散文《白鹿原上奏响一支老腔》(原文见本专题学案2[例1])，回答下面问题。

作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？ [教你分析]

第一步：审题干，明题型

题干中的“为什么本文题目”为关键信息，由此可知此题属于“标题设计原因探究”题型。 第二步：定角度，找对应 思考角度 文中对应

表面义 “白鹿原”点明地点，即关中地区，这也是________________________________。

文章结构及内容 本文按________顺序，写了作者从没听过老腔到被老腔征服的过程，表现了他________________________________。 中心义 作者对《白鹿原》一书中没有关于老腔表演的描写而感到遗憾，后来《白鹿原》的话剧版本中有了老腔的唱法，让作者释怀了，以此来表达对____________________________。

[尝试答题] ___________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

[教你分析] 老腔的生长土壤 时间 对老腔的敬意 老腔艺术魅力的敬意

[尝试答题] 要点一：文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说《白鹿原》的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。

要点二：作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。 题型�� 探究启示感悟