《美丽的小兴安岭》教案

教学目标：

1、 初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

3、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

4、学习本课要让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。 5、有感情地朗读课文。 教学重难点：

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2、学习观察和表达的方法。 教具准备：多媒体课件。 课时准备：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入，出示学习课题。

出示小兴安岭的图片，播放歌曲：《高高的兴安岭》，引起孩子们学习的兴趣，便于理解课文。

同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭，好吗？（出示学习目标） 二、初读课文 （一）检查预习

1、 检查生字掌握情况（课件出示） 汇、欣、赏、映、挡、视、线 浸、献、药、材、软、刮、舌

（1）开火车读，一个字组一个词（课件出示） （2）只留生字读（课件出示） （3）书写易错字“献、刮” 2、认读以下生字

融、汇、涨、葱、挡、 浸、缕、剑、刮、舔 3、认读生字词

抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软 密密层层 4、词语解释

苍翠：草、木等植物呈深绿色。 融化：冰、雪等变成水。 葱葱茏茏：草木清脆茂盛。

欣赏：观赏没的景物，心情愉快。 诱人：十分吸引人。

（可以用近义词或者造句帮助理解） （二）检查初读课文情况 1、找出课文的总起句。（提示： 总起句在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。）

（出示句子）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像树的海洋。

（提问）作者用了哪些词描写树木多的？（数不清，几百里）从“数不清、几百里”这些词 可以看出美丽的小兴安岭树木多，就像“绿色的海洋”。（板书：绿色的海洋）

2、找出课文的总结句。（提示：总结句的作用：全文的中心，在文章最后总括整段文章的主旨。）

（出示句子）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

第二课时

一、（过渡）通过上节课的学习，我们知道了大兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，那课文是按照什么顺序来描写大兴安岭的这些特点的呢？ （按时间顺序：春、夏、秋、冬）

二、分片段欣赏和学习

（一）春天 1、（过渡）在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。（相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 ）

2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导） 如：学生说树木时 （课件出示）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” （1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）

（2）指导朗读：带着这样的感受读一读 如：学生说积雪和小溪时 （课件出示）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（淙淙：流水发出的轻柔的声音。指导朗读：语速变慢，语调变轻）

（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（指导朗读：语速变慢，语调变轻） 如：学生说小鹿时 （课件出示）“ 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

（1）你是怎样理解“散步”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。 （2）指导朗读 （3）说一说

在西边散步的小鹿还会有哪些举动呢？请在下面的横线上续写两个。

小鹿在溪边散步，它们有的 ， 有的 。

3、（过渡）刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 4、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 （二） 夏天 1、（过渡）听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 2、请同学读课文第三自然段，用“____”画出这些景物。（相机板书：树木 、雾、太阳、野花 ）

3、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导） 如学生说到树木时 （课件出示）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（1）树木这样茂密，课文是用哪些词来形容的？（a.葱葱茏茏：形容树木长得非常茂盛。b.密密层层：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。） 如果用一个字呢？（封：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木） ）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）

(2)比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？ A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。

B、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

如学生说到雾时 （课件出示）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” （1）浸在字典中的解释有：1、泡在液体里。 2、液体浸入。 体会“浸”字的形象：“浸”说明小兴安岭夏天的森林都被树叶封住了，雾不易散去，雾很多很浓，水气很大，所以整个森林就像泡在雾里一样。范围跟森林一样广，画面有一种朦胧美。

如学生说到太阳时 （课件出示）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

（提问）这句话用了什么修辞手法？

太阳光很强烈、耀眼，而且是从树叶缝隙中穿透的，一道一道的很亮很细，所以像锋利的宝剑，间接强调树林的茂密。

如学生说到野花时

（课件出示）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

（提问）你可以用一个成语来形容大兴安岭的野花吗？（五颜六色、五彩缤纷等等）

（三）秋天

（过渡）这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。 我们先来欣赏小兴安岭秋天的景色。

请同学读课文第四自然段，用“____”画出课文中小兴安岭秋天的景物。（相机板书：树木、落叶、野果、药材 ）

（过渡）同学们，小兴安岭真不愧为一座巨大的宝库。下面让我们一起通过图片来欣赏小兴安岭秋天的景色。

1、通过图片欣赏加深对小兴安岭秋天景物的印象。 2、体会用词的生动。 (课件出示)“秋风吹来，落叶在林间飞舞。” “秋风吹来，落叶在林间飘落。”（通过对“飞舞”和“飘落”两个词语进行对比来体现“飞舞”的生动） （1）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）

（2）飞舞的情景，既表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。 （四）冬天

（过渡）同学们，小兴安岭的冬天是否会更加迷人呢？让我们一起来欣赏小兴安岭的冬天吧！

1、请同学读课文第五自然段，用“____”画出课文描写小兴安岭冬天景物。（相机板书：树木 、积雪、西北风、动物 ）

2、欣赏大兴安岭冬天的图片。 四、总结全文

总结：今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，（指着板书再次复习全文）都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说（出示课文最后一个自然段）

齐读课文最后一个自然段（提示：带着自豪、赞美的语气读）

五、拓展训练

欣赏完小兴安岭的美景，你有什么感受？

板书设计

总起（1） 绿色的海洋

美 春 树木、积雪、小溪、小鹿 丽 分述 夏 树木、雾、太阳、野花 的 （2~5） 秋 树木、落叶、野果、药材 小 冬 树木、雪花、西北风、动物 兴 总结（6） 大花园、大宝库 岭