(2019教科版)科学二年级上册：全册教案教学设计(最新版)精品

四、梳理总结 学生畅谈收获

五、布置作业 师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？

六、板书设计

各种各样的天气 晴 图片

阴 图片 天气 影响 动植物和人类 雨 图片 天气 雪 图片 风 图片 雾 图片

《不同的季节》教学设计

【教学目标】 1.科学概念目标

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2.科学探究目标

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 3.科学态度目标

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会和环境目标

意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 【教学重难点】

1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活

的影响，从而增强保护环境的意识。 【教学准备】

1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2.教师使用：课件、记录单等。 【教学过程】 一、激趣导入

1.课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象

1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4.填写记录单。 季节 春季 夏季 秋季 冬季 景物 用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷） 5.看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。 四、课堂小结，拓展延伸

1.通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。 【板书设计】

不同的季节

春季 小草、柳树 温暖 夏季 花草树木 炎热 秋季 果实、落叶 凉爽 冬季 雪花 寒冷

《做大自然的孩子》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。

2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。

4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。 【教学重难点】

教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。

教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。 【教学准备】

多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等 【教学过程】

一、 游戏导入。（预设5分钟）

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？ 生：好。

1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音） 要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。

师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？ 生：动物。

2．进入第二关游戏：猜谜语。

谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）

谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇） 师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。

师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？

二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）

1．学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？

2．动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸） 棉花 树木 西瓜 马 猪 牛皮 玉米 橡胶 衣 食 住 行 3．学生汇报表格。

4．举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。 三、制作“小鸟餐厅”。（预设10分钟）