当前位置：首页 > 【12篇】新部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
是玩竹节人的两个同学打闹。
（8）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？ 【答案】 （1）mǐ；huō；钩；诧；zhà；磕 （2）B；C；D；A
（3）风靡；挖空心思；新鲜；念念有词
（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。
（6）语言；神态；动作；生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子 （7）D
（8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。
（5）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（6）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （8）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）mǐ；huō；钩；诧；zhà；磕 （2）B；C；D；A
（3）风靡、挖空心思、新鲜、念念有词
（4）反复、突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。
（6）语言 、神态 、动作 、生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子
（7）D
（8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查学生对句子的赏析能力。
（6）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
5．课外阅读。
望远镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上_____的天空……
她下意识地摸一下那个皮包，那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动，还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国宴，游长城。临别，老将军听说她转道去台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！
可是为什么这个皮包不上锁？老将军还说“是一个旧物，可以随便看”的，到底是什么？连邻座的外交官都盯着这个皮包看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，里面是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子，不由怔住了，原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！
玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！
且慢，一位著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要的将军！这到底是怎样的一架望远镜呢？
薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行小字——国军上尉：SoW。 “SoW”——是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。 可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？ 为什么要此时此刻“完璧归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？薛华菁简直坠入了五里雾中。
飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在延伸，孤
岛在漂移，海峡两岸的距离缩得那么小。倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？ （1）在横线上填上恰当的词语。
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她________的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上________的天空 （2）根据意思，从文中找出词语，写在横线上。 形容路途很遥远。________
借指原物完整无损地归还本人。________ 莽撞；冒失。________
（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：________。 （4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是什么？ 【答案】（1）热爱；蔚蓝 （2）千里迢迢；完璧归赵；唐突 （3）思考
（4）表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“蔚蓝”的“蓝”字，不要写成“篮”。（2）千里迢迢：形容路途很遥远。完璧归赵：指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。唐突：莽撞；冒失。（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：思考。（4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。（1）主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。反之再根据意思，写出文中词语。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解。（4）本题考查学生对课文内容的理解程度。
6．阅读下列文段，回答问题。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。 （1）根据课文填空。
（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，
作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。
（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________。 【答案】（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的小诗
（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流 （3）绿色的大草原；羊群
【解析】分析：本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。
7．课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_________，天空是那么_________，使我总想高歌一曲，表示我满心的________。在天底下，_________，而并不_________。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么[柔软 柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处_________，轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里，连骏马和大牛都有时候_________，好像________。
（1）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么________ ，天空是那么________ ，使我总想高歌一曲，表示我满心的________ 。在天底下，________ ，而并不________ 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么[柔软 柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样，到处________ ，轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里，连骏马和大牛都有时候________ ，好像________ 。 （2）结合语境，选择恰当的词语，写在横线上。 [柔软 柔美]________ [勾勒 勾画]________
（3）“一碧千里”描写了________ ，“翠色欲流”描写了________ 。 【答案】（1）清鲜 ；明朗 ；愉快 ；一碧千里 ；茫茫 ；翠色欲流 ；静立不动
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