2014~2015年度 第一学期 二年级 语文 第五单元 第20课《纸船和风筝》

20 《纸船和风筝》

一、学习目标：

1．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

2、通过文段或图片理解词义。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 4．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊， 有一定的感受。 二、教学重点、难点：

1．能正确熟练地认识本课生字词。

2、通过文段或图片理解词义。

3．体会松鼠和小熊真挚的友谊。感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。 三、教学过程：

第一课时

一、 引入

1、 观察纸船与风筝

2、 折一折纸船，说一说风筝的样子，怎么玩 二、初读课文，学习生字。

1、朗读课文，找出不会的生字 2、读文段，说出找到的生字

3、说出生字的音序、偏旁、结构、组词并在文段中或借助图片理解词义 三、巩固复习

第二课时

一、细读课文，理解感悟

1．本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？ （小松鼠和小熊是好朋友，因为一点小事而吵架，后来，纸船和风筝又使他们俩成为了好朋友。小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来，正好从小熊家门口流过。）

2．感悟“交友之乐”

纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？哪些词句写出了松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？

A、乐坏了：小熊为什么乐坏了？“乐坏了”是怎么乐？（小熊太高兴了。小熊开心极了。??）

B、乐坏了：松鼠为什么乐坏了？他心里会怎么想？

3．领会“失友之苦”

纸船和风筝让小熊和小松鼠成为了好朋友，这是一道多么美丽的风景啊！可是有一天，山顶上却看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是为什么呢？（他们吵架了）他们吵架后的心情如何呢？（读一读，画一画）

4．体验“和好如初”

他们是怎样和好如初的？心情怎样呢？

5．小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你会在纸船里写点什么呢？如果你是小熊，你会在风筝上写点什么呢？ 二、课后巩固：

1．在括号里填上适当的量词。

一（ ）小溪 一（ ）风筝 一（ ）纸船 一（ ）松果 一（ ）小事 一（ ）纸船 2．先比较“漂、飘”两个字的异同，再选词填空。 纸船（ ）呀（ ），（ ）到了小熊的家门口。 风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠的家门口。

山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船了。 5、纸船和风筝又让他们俩成了好朋友，请小朋友读读这首诗，让友谊传遍你我他。

友谊就是风筝飘呀飘， 友谊就是纸船漂呀漂， 友谊就是祝福一串串； 友谊就是得到了就会快乐， 友谊就是失去了就会难受； 友谊就是祝你幸福！ 友谊就是祝你快乐！

6、把这个故事讲给爸爸妈妈听。