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200611心理咨询师二级考试(基础和技能)真题及答案

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  • 2025/7/4 3:04:17

(A)每一级焦虑,应小到能被全身松弛所拮抗的程度 (B)各焦虑等级之间级差尽量均匀

(C)焦虑等级的设定主要取决于求助者本人 (D)焦虑等级的设定主要取决于心理咨询师本人

多选:16、系统脱敏训练的具体做法是( )。

(A)按照焦虑等级表,由小到大逐级脱敏 (B)当求助者感到焦虑紧张时,令其停止想象,全身放松

(C)对同一级焦虑水平,可以反复想象和放松多次 (D)求助者的焦虑分数低于25分,方可进行下一级的训练

多选:17、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法不包括( )。

(A)多种情境一并处理 (B)每种情境单独处理

(C)制定一张综合的焦虑等级表 (D)每种情境制定一张焦虑等级表

案例三 案例三

一般资料:男,43岁,硕士,公司副总。

求助者主诉:晋升失败,焦虑伴胸闷、失眠2个月。

案例介绍:求助者在一家证券公司担任副总,2个月前公司总经理职务发生变动,求助者一直在为升为总经理职务而努力,员工也都认为他升总经理是顺理成章的事情。没想到总部派另一人来担任总经理,求助者觉得这是一件非常丢人的事情,因而对领导非常不满,工作也失去以往的热情。觉得自己怀才不遇,并在暗暗寻求新的合适的单位跳槽,但谈过几家单位后都不理想,从而开始觉得自己是一无所长、一文不

值的人。想着自己的孩子还未上大学,妻子单位的效益也不好。感觉以后的生活压力非常大,每每想到这些经常整晚无法入睡,食欲下降,体重减轻,经常感觉胸闷。在妻子的劝说下,来心理门诊寻求帮助。

心理咨询师决定采用认知疗法为其咨询,以下为其中的一个片断。

求助者:这次没得到晋升,对我来说是一件糟糕至极的事情。

心理咨询师:为什么是一件糟糕至极的事情呢?

求助者:没得到晋升,我就必须在以后接着做同样的工作,而且得不到更多的收入。还有,得到晋升还可以得到好的名声,没有晋升,就没有好的名声。

心理咨询师:好的,你所说的是你没得到晋升的不好之处,但是这些不好之处并不能够让你觉得糟糕至极啊,再试试,让我明白你为什么感到糟糕至极。

求助者:但是我己经为了这个晋升努力工作很久了,我觉得我需要它。

心理咨询师:为了得到这次晋升,你可能的确是努力了很久了,但没有获得这次晋升对你来说只是一件很不幸的事情而己,你为什么会觉得糟糕至极呢?

求助者:您的意思是这些并不是糟糕至极的事情?

心理咨询师:对了,糟糕至极的意思是没有它,你就不能继续生活下去,或者就再也快乐不起来了,它意味着100%的坏。好,接下来想想,你为什么会觉得失去晋升是一件糟糕至极的事?

单选:18、该案例中,针对求助者“糟糕至极”的想法,用()法纠正更有效。

(A)重新归因 (B)灾变祛除 (C)认知重建 (D)无防御反应

多选:19、该案例中,求助者错误的自我观念包括( )。

(A)我是一无是处的人 (B)我是一文不值的人

(C)未得到晋升是件丢人的事 (D)未得到晋升影响我的收入

多选:20、针对求助者错误的自我观念进行语义分析时,应注意()。

(A)“主语+谓语+表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构

(B)可将其扩充为更具体更客观的句子

(C)该练习应按一定层次进行

(D)该练习不适合作为求助者的家庭作业

单选:21、求助者心理冲突的性质是( )。

(A)变形 (B)分形 (C)常形 (D)异形

多选:22、求助者心理冲突的特点是( )。

(A)与现实处境直接相连 (B)与现实处境没有关联 (C)具有明显的道德色彩 道德色彩

单选:23、本案例最可能的诊断是( )。

(A)神经症 (B)严重心理问题 (C)一般性心理问题 (D)神经症性心理问题不带明显的 (D)

多选:24、求助者心理状态属于( )。

(A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康

单选:25、按照贝克的认知治疗技术,该咨询片段应属于( )。

(A)识别自动性思维 (B)识别认知性错误 (C)真实性验证 (D)去中心化

多选:26、求助者的信念中合理的是( )。

(A)没得到晋升是糟糕至极 (B)得不到更多的收入 (C)得不到好的名声 (D)我一无所长

多选:27、根据埃利斯ABC理论,求助者的C包括( )。

(A)工作不积极 (B)找其他单位 (C)胸闷 (D)焦虑

案例四

一般资料:女,38岁,小学教师。

求助者主诉:头痛头昏、失眠、心烦意乱十多年。阵发性心悸、气促、惊恐,反复发作一年。

了解求助者的详细情况后,经协商,求助者接受肌电反馈治疗。

第1次治疗。在向求助者介绍肌电反馈仪的性能后,首先将电极安放在她的手臂上。让她用劲和放松,然后看反馈仪上的指针的变化。通过反复训练,她对治疗仪发生了兴趣,激发了她接受反馈训练的动机。然后,心理咨询师将电极安放在求助者额部,此时肌电持续在15微伏左右。心理咨询师告诉她,这个数字意味着她目前处于一个极度紧张焦虑的状态。但通过学习放松,这个数字是可以改变的,当额部肌电降低

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(A)每一级焦虑,应小到能被全身松弛所拮抗的程度 (B)各焦虑等级之间级差尽量均匀 (C)焦虑等级的设定主要取决于求助者本人 (D)焦虑等级的设定主要取决于心理咨询师本人 多选:16、系统脱敏训练的具体做法是( )。 (A)按照焦虑等级表,由小到大逐级脱敏 (B)当求助者感到焦虑紧张时,令其停止想象,全身放松 (C)对同一级焦虑水平,可以反复想象和放松多次 (D)求助者的焦虑分数低于25分,方可进行下一级的训练 多选:17、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法不包括( )。 (A)多种情境一并处理 (B)每种情境单独处理 (C)制定一张综合的焦虑等级表 (D)每种情境制定一张焦虑等级表 案例三 案例三 一般资料

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