中考解读PPT - 图文

10. 针对文本提出疑问，进行探究。

质疑探究。能对文本提出自已的意见和看法。 总之，现代文阅读不仅要有一定的速度，更要有对文本理解的准确度、精细度、深刻度。如观点把握、情感体验、艺术鉴赏、形象分析、隐含信息发掘、现实意义探究等。当然，也不排斥局部赏析、精彩之处品味、重点词句解读。 ●文言文阅读 能阅读浅易的文言文。选材课内课外结合。检测既会注重词语积累、理解，句子翻译等基础，又会涉及文本理解、人物评析、质疑探究。不考古诗词赏析。 课内文言文阅读语段，可以选自七年级至九年级各册，也可以选自打星号的课文。课文打不打星号，只标明教学方式的不同，并无主次区别；只有精读和略读之别，没有重点和非重点之分。课改新的理念认为，课文是弹性的，教师有权处臵，可以根据实际作增删。因而精读和略读也可视实际情况进行调整。不必拘泥于编者的安排。从导向看，如果不考略读课文，可能导致今后对略读课文的忽视。所以，打星号课文不应排斥在考试范围之外。 11. 借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本内容。 整体感知文言文的基本内容。 12. 理解常见文言实词的意义，掌握常见文言虚词的用法。借助基本的语法知识（如古字通假、古今异义、一词多义、词类活用、句子成分省略、成分倒装等），理解古汉语语言现象。