2020版步步高浙江学业水平考试生物专题十一植物生命活动的调节

[考纲要求] 1.生长素的发现过程、作用及其特点(b)；2.活动：探究2,4－D对插枝生根的作用(c)。

植物激素调节

一、生长素的发现过程 1．达尔文父子的实验

①单侧光照射，幼苗弯向光源生长——向光性。 ②切去苗尖端，幼苗不生长。

③不透明的帽套在苗尖端，幼苗直立生长。 ④不透明的帽套在苗下端，幼苗弯向光源生长。 推测：某种化学物质从苗尖端传递到下面。

2．波森·詹森的实验

结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。 3．温特的实验

①去顶的幼苗，不生长不弯曲。

②含生长素的琼脂块平放在去顶幼苗上，只促进生长不弯曲。 ③④琼脂块放在切面的一侧，向对侧弯曲生长。 ⑤⑥放上无生长素的琼脂块不生长不弯曲。

实验结论：幼苗的尖端确实存在一种促进生长的化学物质——生长素；幼苗的弯曲生长是由生长素分布不均匀造成的。

4．20世纪30年，确定了生长素的化学本质，它是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。

二、生长素的作用及特点

1．生长素具有促进茎伸长，影响根的生长，抑制侧芽的生长，使植物产生向光性等作用。

2．生长素的作用与浓度有关，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，而且与发生作用的

器官有密切关系。

AB段促进作用增强，BC段促进作用减弱，CD段抑制。

双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。

同一植物的不同部位对相同生长素的敏感程度不同。 三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用

1．实验原理：2,4－D是生长素类似物，能够促进植物的生长，且不同浓度对插枝生根的效果不同。

2．方法步骤

(1)取烧杯编号：取3只烧杯，分别编号1、2、3。

(2)分装液体：1号和2号烧杯内分别装不同浓度的2,4－D溶液，3号烧杯加入等量的蒸馏水。

(3)扦插枝条：将3组从同一植株上剪下的长势相同数量相等的枝条，分别插入3只烧杯中。

(4)测量总长：每天测量这些枝条上根的总长度。 (5)记录数据，绘制曲线

3．实验结论

(1)在一定的浓度范围内，随2,4－D溶液浓度的增加，对根生长的促进作用先增强后减弱。

(2)超过一定浓度，随2,4－D溶液浓度的增加，对根生长的抑制作用增强。 (3)2,4－D溶液浓度为10－7 g·L－1时，对根生长的促进作用最强。

1．(2015·浙江10月学考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如下图所示。一段时间后，幼苗将( )

A．向光弯曲生长 C．向上直立生长

B．背光弯曲生长 D．停止生长

2．(2016·浙江4月学考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示，一段时间后，幼苗将( )