浅谈初中体育游戏教学法

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浅谈初中体育游戏教学法

作者：王小郎

来源：《都市家教·下半月》2013年第03期

【摘 要】游戏是人类获得快乐的一种方式，是人类的天性。人类能从游戏中获得快乐，因此，将游戏带入体育教学中，不仅能够调动学生的学习积极性，也能有效提高体育课的教学质量，有效的促进学生的身心健康，使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。从而为学生今后的进一步发展，打下了一个良好的基础。

【关键词】初中体育；游戏教学 一、游戏教学法在初中体育教学中的意义

（1）游戏教学法有利于培养学生对体育科目的兴趣，提高积极性。在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习。可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。例如，体育课的结束部分。采用音乐伴奏的放松游戏，可以减轻学生的疲惫感，使学生在轻松愉快的氛围中完成一堂体育课的学习任务，既达到了目的，又增强了学生爱上体育课的热情。

（2）游戏教学法可开拓学生胆识，放松心情，有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，特别是一些技巧性项目会影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题。例如，害怕、焦虑、孤独、反感等，形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面。针对这些心理问题，可以利用体育游戏进行疏导教学，而且在教学的过程中效果明显。体育游戏的娱乐性，趣味性，让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。

（3）游戏教学法可提高学生参与性和互助性，培养学生的团队意识和合作精神。体育游戏中老师制定适合的规则，也可以由学生来制定合适的方案，但无论哪种方式，游戏规则的制定主要是培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏进行过程，每名同学都要在游戏规则的允许的范围内进行良性竞争。在体育教学中，集体性游戏能够最大限度地培养学生的团队意识和自我约束能力。

二、现阶段游戏教学法中的不足

（1）游戏项目缺乏新意，教师草草了事。学生一般对新东西充满好奇心，往往伴有一种尝试的愿望，但学生们对一些曾经在小学就反复玩的游戏，表现出较弱的参与欲望。例如“贴烧饼游戏”是一款传统的体育游戏，小学阶段体育老师经常组织玩耍，但到了初中时，如果体