《求不规则物体的体积》微课教学设计说明

附件2

中山市“微课”教学设计说明

微课名称 授课教师姓名 知识点来源 录制工具 用排水法求不规则物体的体积 任慧 单位 中港英文学校 联系方式 13925317865 □学科：数学 □年级：五年级 □教材版本：人教版 □所属章节：第十册第三单元 屏幕录像专家 用排水法求不规则物体的体积是在学习了长方体、正方体的体积和容积计算的基 础上进行学习的，本节课通过探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深 微课设计简介 对已学知识的理解和深化。通过活动，帮助学生理解物体浸没水中的体积与其中 （200字以内） 部分水体积的关系，在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体体积”的基础上， 感悟“转化”的数学思想。 微课教学设计内容 教学目标 1、通过活动引导学生运用“排水法”探究出不规则物体体积的测量方法。 2、通过活动培养学生的观察、思考的能力。 3、感受数学知识间的相互联系，体会解决问题方法的多样性。 本节课的教学，要依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等量替换的数学思想，探究求不规则物体体积的方法。培养学生积极探索，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。 一、激趣导入，揭示课题 1、观察魔方，利用正方体体积的计算公式求出魔方的体积。 2、区分“规则物体”与“不规则物体”，揭示课题：用排水法求不规则物体的体积。 二、启发诱导，进行探索 1、实验操作：用量杯测量西红柿的体积。 （1）先把往量杯里倒水，记下水的体积； （2）再把西红柿放入量杯里，（水没过西红柿）； （3）记下水的体积； （4）杯里水上升的体积就是西红柿的体积。 像这种求不规则物体西红柿体积的方法叫排水法。 2、进一步探索不规则物体的计算方法。 （1）如果将水装在正方体或长方体容器中，还能用排水法测量不规则物体的体积吗？（可以） （2）计算珊瑚石的体积。 解法一：求不规则物体的体积既可用现在的体积减去原来的体积； 解法二：用容器的底面积乘水面上升的高度。 重点难点突破策略 教学过程

三、联系生活，学以致用 掌握了排水法的原理，你会用排水法求不规则物体的体积了吗？下面这个问题就请同学们开动脑筋想一想。 一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均为2dm，向容器中倒入5L水，再把一个土豆放入水中。这时量得容器内的水深是13cm。这个土豆的体积是多少？