《精品》【部编版】2019年秋二年级上册语文：全册精品教案设计12坐井观天(人教部编版)

课题：12坐井观天

【教学要求】

1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。

2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。 3.了解课文内容，初步理解寓意。 【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。 【教学难点】

读好小鸟和青蛙的对话。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。

2.了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备 教学课件

教学过程 一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗？

师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。

同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事

【设计意图：通过介绍什么是寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】 1

《坐井观天》。

3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》） 二．识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示4）

jǐnɡ ɡuān yán dá hē kě huà jì na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 ?各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。

?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）

弄错 回答 抬头 井沿 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井观天

?开展读词游戏。 ?开火车读，再读。

?小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）识记生字

①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。

②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。

③用“加一加”方法学习：“?+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。

④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。

【设计意图：提示自学要求，学生带着任务读书，才有效果。】 【设计意图：字、词、篇，先扫清语言障碍，把课文读通顺、正2 确。 ⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示6） ?故事讲的是谁和谁的故事？ （小鸟和青蛙的故事。）

?青蛙为什么说天只有井口那么大？

（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。）

三．识记生字，指导书写

（课件出示7 ）出示生字： 井 观 沿 答 喝 渴 话 际

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝 井） （课件出示8）“渴、井“田字格课件。

“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。

“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提出要求。

?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。

3

?严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

jǐnɡ yán huí dá kǒu kě hē shuǐ dà huà wú biān wú jì （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.给下列加点的汉字选择正确的读音。 na n?

（1）你从哪（ ）儿来呀？ ．（2）天无边无际，大得很哪（ ）！ ．3.青蛙和小鸟在争论什么话题？

答案：

1.井沿 回答 口渴 喝水 大话 无边无际 2.n? na

3.他们争论的话题是：天到底有多大？

第二课时

课时目标

1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。

3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教具准备

教学课件 词语卡片

教学过程

一、复习巩固，字词导入 1.全班认读词语卡片。

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