2017年版新北师大版二年级下册数学全册教案【表格式】

你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗？ 三、巩固练习 （1）“练一练”的第1题 学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得多少块积木？ 同桌合作，分一分、写一写、说一说。 教师巡视。 （2）“练一练”的第2、3题 学生独立练习。 集体讲评。 （3）“练一练”的第4题 学生独立练习。 指名说一说怎么思考的。 （4）“练一练”的第5题 同桌互相说。 指名说一说。 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 五、布置作业 附 板 书 设 计 第11页 共82页

搭一搭（二） 6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ 16÷6=2（个）·····4（根） 2 6√16 12 ------- 4 答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根. 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、课时作业 （1）在（ ）内最大能填几？ 2×（ ）＜17 3×（ ）＜20 4×（ ）＜26 （ ）×2＜15 4×（ ）＜17 （ ）×4＜12 （2）用竖式计算。 24÷6= 48÷6= 63÷7= 24÷5= 48÷7= 63÷8= 教学反思

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年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 （单元） 第1单元 课题 分草莓 授课 日期 知识 与 能力 1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。 2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题， 3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 创设情境、独立思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，让学生体验成功的喜悦。创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 内容分析 教学 重点 教学 难点 运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教 具 学 小黑板、小棒、练习本。 具 教 学 过 程 第四课时 分草莓 个性化修正 第13页 共82页

一、复习 1、最大能填几？（指名口答） （ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2、列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）。 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3、提问：你认为试商时要注意什么？ 4. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 5. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。 订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1. 探究试商方法。 （1） 课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2） 列算式：55÷8 （3） 让学生估算每盘大约放几个。 （4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。 思考：：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 （5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减， 四比。 2. 填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~ 5题。 四、总结 第14页 共82页