汽车发动机电控系统检修课程标准

点火系统的故障诊断和排除方法 进行引导、监督、评价。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，常用诊断仪器和设备的使用 工具与媒体 教学课件，并准备好教学场地和设备。 学生已有基础 教师所需执教能力 能进行点火系统故障诊断和修复的演示 实训整车（选择三大车系典电工、电子学基础 型车辆） 发动机构造基础 专用工具 汽车使用和操作经验 检测、诊断设备 电子控制基础 多媒体教学设备 安全操作知识 教学课件、软件 维修资料 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 能根据教学法设计教学情景 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学习误操作产生的相关故障 表2-4 学习情境四描述

学习情境名称：排放控制系统检修 学习目标 学时：10 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息 能根据故障现象制订正确的维修计划 能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对电控燃油喷射系统进行故障诊断 能使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备对排放控制系统进行检测 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断 能按照正确操作规范进行传感器、执行器和控制器的更换，并能进行系统匹配设定 能对发动机进行测试、检查和评估排放控制系统的修复质量 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件 学习内容 教学方法和建议 排放控制系统种类、各自组通过情景教学法实施教学： 成组成、结构和原理 将排放控制系统故障划分为若干子情景，每个子情不同传感器、执行器的结构、原理 排放控制系统对空燃比、废气的控制 控制系统的组成及控制功能 教学过程中体现以学生为主体，教师适当讲解，并排放控制系统的故障诊断和排除方法 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，常用诊断仪器和设备的使用 教学课件，并准备好教学场地和设备。 进行引导、监督、评价。 学生通过真实的车辆故障(载体),体验实际的汽车维修工作过程:发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估。 景按照“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”六步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案、最终由教师评价学生。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 能进行排放控制系统故障诊断和修复的演示 实训整车（选择三大车系典电工、电子学基础 型车辆） 发动机构造基础 专用工具 汽车使用和操作经验 检测、诊断设备 电子控制基础 多媒体教学设备 安全操作知识 教学课件、软件 维修资料 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 能根据教学法设计教学情景 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学习误操作产生的相关故障 表2-5 学习情境五描述

学习情境名称：辅助控制系统检修 学习目标 学时：6 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息 能根据故障现象制订正确的维修计划 能根据维修计划，选择正确的检测和诊断设备对电控燃油喷射系统进行故障诊断 能使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备对辅助控制系统进行检测 能正确记录、分析各种检测结果并做出故障判断 能按照正确操作规范进行传感器、执行器和控制器的更换，并能进行系统匹配设定 能对发动机进行测试、检查和评估辅助控制系统的修复质量 能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、废液和已损坏零部件 学习内容 教学方法和建议 辅助控制系统种类、各自作通过情景教学法实施教学： 用、组成、结构和原理 将辅助控制系统故障划分为若干子情景，每个子情故障自诊断系统的作用及故障码的读取方法 控制系统的组成及控制功能 辅助控制系统的故障诊断和排除方法 教学过程中体现以学生为主体，教师适当讲解，并常用诊断仪器和设备的使用 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力 能进行 系统故障诊断和修复的演示 发动机构造基础 专用工具 汽车使用和操作经验 能根据教学法设计教学情景 进行引导、监督、评价。 学生通过真实的车辆故障(载体),体验实际的汽车维修工作过程:发现故障-诊断故障-排除故障-维修质量评估。 景按照“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”六步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案、最终由教师评价学生。 实训整车（选择三大车系典电工、电子学基础 型车辆）