《为三月谱曲》教学设计

这首诗还有个特点。看看第一、二小节的表达形式，你发现什么了吗？

引导学生交流体会：这两节用了“用??用??用??”排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行又押韵，读起来节奏感强，优美动听。 4、试背第一、二小节。

背诵时，语气应轻松、活泼、愉快，带着喜爱春天的感情，让人听起来感觉优美而有韵味。

（二）用同样的方法小组合作学习三、四节。 自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。

教师参与学生的讨论，鼓励、引导学生展开想象。如第三小节的词语“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。然而，这两节诗并没有具体指“三月的歌曲”是什么，学生可以尽情地想象：“三月的歌曲”是孩子们活泼的笑语、是鸟儿婉转的啁啾、是人们欣喜的闪烁的目光??

以“我仿佛看到了??”开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。

二、总结点题，升华情感。

1、说一说自己对题目“为三月谱曲”的理解。

师：在第一课时我们谈到了这个问题，但是，经过这一节课的学习，同学们的感受、体会更深了，再来说说你对题目“为三月谱曲”的理解好吗？

学生充分发表自己的看法，引导学生从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你还有什么感受或想法？

（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）

教师总结：春天代表希望与活力，我们都在这盎然春意中学习、工作、生活，是多么美好哇！让我们在享受春天时，不要错过好时光，努力学习吧！ 3、带着感情再读课文。 四、作业。

1、选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。

2、对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同学、老师、家长交流。 板书设计：

1、为三月谱曲

春天美 诗歌美

教学反思：

天安门广场观升旗 2

教学目标：

1、学会本课生字新词，联系上下文理解句子的意思。 2、了解升旗仪式的过程，体会“我”爱国旗、爱祖国的感情。教学过程：

第一课时 一、导入新课

每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场参加庄严神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是如何写升旗仪式的。（板书课题） 二、初读课文，整体感知

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联系上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。

三、检查初读情况，学习生字新词

1、指名分节读课文，注意读准字音，读通句子。 2、纠正易错字读音：摄 冉 冈 焰 重点识记生字：肃

3、理解词语

说一说带点字的意思，再解释词语的意思。 肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。 冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。