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（3）总结：在数学上采用简单的符号来表示：人们规定，零上13℃可以这样记+13（或13），零下3℃可以这样记-3这样记录就能很清楚地区分零上温度和零下温度了。 三、拓展交流，内化提升
1.谈话：吐鲁番不但气温很奇特，地理位置也很奇特，让我们到火焰山去看一看吧。
2.出示信息：从图中你知道些什么？你能用这样的数来表示吗？ 学生展示交流
+851表示什么意思？-155呢？ 3.举例丰富感性认识
师：同学们记得不错，那老师再说几个，咱们一起来记一记好不好？ 4.揭示概念
师：同学们你们知道像上面这样的数叫什么数吗？像这样的数叫做正数，像这样的数叫做负数。“+”叫正号， “-”叫负号。 师：这些数大家会读吗？读数 5.走进生活总结提升：
师：生活中用正负数记录的例子还有很多，你能举个例子，并且用正负数来表示吗？ 全班交流
小结：正负数可以用来描述生活中具有相反意义的量，相反意义的量我们就可以用正负数来表示。 四、回顾整理，拓展应用 1.读数分类练习。
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（1）师：这里也有一些数，哪些是正数，哪些是负数？（自主练习1） 正数： 负数：
关于0：结合温度计理解，0℃是零上温度和零下温度的分界点， 0是正数和负数的分界点，0既不是正数，也不是负数。 （3）关于“+”：人们在记录的时候，有时为了简便，把正数前边的正号省略，可以不写，但去掉正号以后，这个数依然是正数，就是我们以前学过的数都是正数。 （4）关于“-”：正号我们可以省略不写，负号也可以省略掉吗？为什么？ 小结：负号是负数的一部分，写负数时，一定要写上负号。
（5）师：刚才我们认识了这么多的正数和负数，正数和负数只有这些吗？
（正数和负数的个数是无数多的） 2、自主练习第4题
谈话：看完了火焰山，我们接着去葡萄沟看一看吧（1）车站：如果上来12位乘客用+12表示，那么下去8位乘客该怎样表示？
（2）从车站向东行（ ）米就到达吐鲁番大酒店，表示为-（ ）米，那么从车站向西行（ ）米到（ ）宾馆可以表示为（ ）米。
从东站向南行（ ）米，就来到（ ）表示为+（ ）米，那么-（ ）米，就可以表示为从车站向（ ）行（ ）米。 3、出示史料，进一步了解负数的历史。（第8页：你知道吗？）
师：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？猜一猜？（生：……）让我们通过一段资料一起来回顾负数的历史。
（边放课件边介绍）“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正，黑色的算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。”
请学生谈感受，激发同学们的学习热情和爱国情感。 五、全课总结
1.师：今天的学习愉快吗？有什么收获？自己评价一下吧。
2.总结：在今天的课堂上我们只是初步认识了正数和负数，今后还要继续学习，正数和负数在我们生活中有着广泛的应用，希望同学们能用数学的眼光观察生活，走进生活，去发现更多、更有趣的知识。
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板书设计： 认识正负数 正数： +13 +38 +49……“+”是正号 负数： -3 -10 －155 ……“-”是负号 读作：负三、负十 …… 0既不是正数也不是负数
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学科 数学 年级 五主备人执教人 2011- 2012学年 下学期
中国的热极 课题 个性化 修改 ——正、负数的认识（第二课时） 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册教科书第一单元信息窗1第三个红点自主练习2、5—9题。 【教学目标】： 1．借助温度计比较正、负数的大小。 2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 3、解答一些实际问题，培养数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 【教学重难点】： 教学重点 比较正、负数的大小。 教学难点 体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 【知识点】 比较正、负数的大小。 【教法】： 练习法、合作交流、比较辨析。 【教具、学具准备】： 课件
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